無私奉獻，實現自身價值

教師是人類靈魂的工程師，天底下最光輝的職業是人民教師。教師承擔著對祖國未來建設者、接班人的培養任務。這就要求每一位教師，不僅要不斷學習新知識及技能， 而且要有----奉獻精神。我認為只有在自己的工作崗位上處處無私奉獻，才能實現自身價值。

一、奉獻誠心，拉進師生之間、家長與老師之間的距離，實現自身價值。

我做了二十多年的班主任工作，每當接手一個新班，我就盡快熟悉學生，讓學生自報姓名、家庭住址和聯系電話，同時也向學生介紹自己， 并把自己的手機號碼讓學生寫在語文課本上， 我則把學生的聯系電話輸入到自己的手機上，這樣便于和家長溝通。 隨時了解學生的校外活動情況。我的手機始終都調在振動上，這樣什么時間來電話都不會影響工作。每當遇到上課時家長打電話，我就先暫不接聽，總是等下課后再打給家長，直接就問某某學生的家長嗎？打電話有什么事嗎？讓家知道老師知道是誰打的電話，這樣使家長感到親切無比，這樣無形中就拉進了老師和家長之間的距離。對于那些主動問學生學習情況的家長我都一一記下來，等開家長會時作為關心學生的家長進行表揚。學生在家可通過打電話、發微信隨時向我問問題、問作業，請假。有時星期天我還陪學生到學校來拿衣物，這樣又拉進了師生之間的距離，便于因材施教。

二、奉獻愛心，尊重學生的人格，以老師的理解贏得學生的愛戴，實現自身價值。

幾十年的工作經歷，使我深深懂得，教育是愛的事業，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。在我的工作生涯中，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責任感。我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學生。“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個職業，就會無怨無悔，當清晨走進校園，面對一個個標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師早”；當走進圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無邪的心靈；當課間跟孩子們泡在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張天真爛漫的笑臉；我又是那么激動，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開那笑靨的花朵。在教學中人們常說：“這個學生徹底沒有指望了！”其實學生也是血肉之軀，友情有感，只不過他們的知識比老師貧乏，他們的思想還不成熟。而教育的目的就是使他們有所提高。只有和學生增強感情交流， 才能點燃他們的心靈之花，從生活、學習等各方面關心學生，使他們從老師的溫情中，獲得理解于尊重的幸福感。另外，對待每個學生我都公平、公正、不歧視，對于學困生我循循善誘，耐心做他們的思想工作，使他們感受到老師對他們誠摯的尊重，熱切的希望，這樣可以加速他們的轉化，將來有可能成為棟梁之才。

三、奉獻恒心，愛崗就業，實現自身價值。

每一位教師都應有忠誠于人民教育事業的事業心《中華人民共和國教育法》規定，教師要 “忠誠于人民的教育事業”。這意味著忠誠于人民的教育事業，已經不只是個人的意愿、個人的行為，而是全社會對教師的共同要求，同時也意味著這已經是教師群體的共同意志。忠誠于人民的教育事業，是教師群體的職業向心力，也是一個光榮的小學教師的師德的核心。當人民教師光榮，當小學老師更光榮，當人民教師艱苦，在目前社會主義初級階段甚至可以說清貧，清苦，清寒，當一個小學教師可能比別人更加艱苦、清苦，但是卻很神圣。 “人有腰纏萬貫，我有桃李三千”，這是小學教師特有的人生追求與人生享受。每個作出重要貢獻的小學教師都有對小學教育事業和小學教學工作的愛心。他們就是憑著這顆愛心去克服種種困難，去戰勝種種偏見的。著名教育家吳天石先生在他的《教育書簡》中曾引用過一位蘇老師的小詩：“人家說我是支蠟燭，這是贊許不是侮辱。如果真能為別人的心靈照亮，我寧愿熬盡心血，滴盡汗珠。人家說我是只渡船，這是嘉獎不是侮辱。如果真能把人們渡上坦途，我寧愿碾平波濤，終身擺渡。”他對老師工作的重要意義有清醒而又足夠的認識，他認識到沒有平凡就沒有偉大。他以教為志，以教為榮，以教為樂，以教報國，在教育這塊活土上耕耘、播種、收獲，周而復始，從一而終，發揚了崇高的職業奉獻精神。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。我早出晚歸，風雨無阻，從不因私事給學生耽誤上課。我每天早晨7點左右就來到學校，班里才幾個學生，來到后就和學生一起打掃衛生，整理桌杌，手把手的教給學生怎樣干值日。特別是2008年的夏天， 由于各種原因我患腿疼病，利用星期天，去起風貼上了膏藥，用繃帶打住了腿，行動十分不便，在家住著拐杖走路，來到了學習上樓時一手拽之欄桿一手扶著病腿，只能右腿一步步挪動，牛可濤區長看到這種情況，關切地說我和有關領導說一下，特允許你坐著上課，放學你不用送學生。家里人說請假吧，我說可不行，我當班主任，我要不去，班里的學生還不亂了？衛生工具也會壞了、丟了，學生怎么往飲水機上放桶呢？硬是堅持著沒請假。此時也影響到了學生，我一進教室，學生就給我搬椅子，拿水杯，我班的紀律、衛生變得特別好。

四、團結同事，樂于助人，認真做好每件小事，實現自身價值。

記得2004年9月我們魏橋實驗學校剛剛建立，我屬于二級部，由于大多數是女教師，我就主動承擔了飲水機扛水的任務，一干就是一年。我還經常幫助其他教師干力所能及的事情。如幫其他班放桶，帖燈棍號簽，加班印桌凳號等。為打掃房頂幾次從門衛拿來長竹竿，綁上笤帚打掃，這樣既方便了自己，又方便了其它班級。有一次我發現我們三年級一班的門鎖不好開了，辦公室內老師們的椅子靠背活動了，我就從家里拿來工具修好。學生在校就餐以后，我中午從不讓學生去抬菜桶，我總覺得讓他們干不安全。學生吃完飯我一直在班里盯著一直到上課。整個中午守著學生打掃衛生、午讀、午休，而自己卻不得休息。從教30多年來年我不知幫過多少同事，不知幫過多少同學，偷偷的為災區群眾捐過多少錢物，自己也說不清。我是同事們的知心朋友，待人真誠熱情。不管誰家有困難我都跑前跑后，送錢送物，問寒問暖，幫助解決；生活中誰思想有了疙瘩， 總是想方設法幫助解開；學校來了新老師，我總是送去關切的問候；有的教師中午下課回辦公室晚了，我會提前為他泡上一碗熱騰騰的方便面；即使是別人說話、做事傷害了自己時，我也會大度地諒解他，仍舊真誠地幫助他。這種以德報怨的做法換來了傷害我的人的羞愧與尊重。即使是同事夫妻拌嘴了都會找我來訴苦評理，這時本人就會耐心地開導勸解直至他們和好如初，我才高興地拖著疲憊的身子回到家里。在辦公室里，不管誰的電腦出現問題，總會看到我的身影，重裝系統、敲擊鍵盤、埋頭插線，從無怨言，總會拍拍手說道：好了，沒問題了。在學校里總能看到我忙碌的身影，哪個班里的多媒體壞了，我總是積極去維護，誰有困難找到我，總是笑著說：“交給我吧。”大課間與午休值班，不管誰有事情脫不開身，只要找到我，總會笑著說：“放心吧，我值班，你忙去吧。”不求回報，熱心服務，團結同事，樂于助人是我的做事準則。

教師是一個特殊的職業，既然選擇了教師這一職業，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光，只有掌握了愛的藝術，你的心血才會澆灌燦爛的希望之花。老師們，讓我們努力做到細心觀察學生，用愛心關心學生，用責任心督促和影響學生，用平等心對待學生，將自己的全部精力、智慧、情感都傾注在學生身上，無私奉獻，只有這樣才能無愧于教師這一光榮稱號，實現自身的價值。