提升高三英語詞匯復習效率的思考與建議

在高中英語的學習過程中，英語詞匯基礎薄弱、詞匯量不足是導致學生感覺英語學習困難的一大原因。本文主要對影響高三英語詞匯復習的問題因素進行分析，并總結了幾點提升高三英語詞復習效率的建議方法。

一、引言

無論是那種語言，詞匯是組成語言的基礎，沒有打好詞匯這個地基，語言這座高樓大廈就無法穩固的建立起來。英語語言的學習也是如此，英語詞匯掌握的熟練度及數量直接影響著英語語言水平的高低。

對于即將面臨高考的高三學生來說，詞匯復習更是英語學科復習環節中必不可少的部分。然而，從目前高三年級英語詞匯復習的情況來看，當前高三學生進行英語詞匯復習時效率并不高，往往是花費了大量的時間和精力去復習詞匯，到最后，復習的效果卻達不到自己的預期。

二、影響高三英語詞匯復習效率的問題因素

雖然許多學生都知道掌握英語詞匯的重要性，也付出很多的時間與精力去復習英語詞匯，但卻由于詞匯基礎薄弱、需掌握詞匯量過多、復習詞匯方法不適用等，感覺詞匯復習尤其吃力，復習效果不明顯導致對詞匯復習存在恐懼心理久而久之將會喪失對詞匯學習的信心與動力。以下就總結出幾點影響高三英語詞匯復習效率的主要問題因素：

（一）詞匯復習時經常遺忘

在復習英語詞匯時經常出現的情況，就是之前剛背過的單詞過一段時間就忘了，即使反復背了幾次最后還是會出現遺忘的現象，許多學生面對這種情況經常會感覺煩躁、難以堅持，甚至對英語詞匯的復習產生恐懼心理。還有部分學生會認為這么多單詞不可能會記住完，就直接放棄了這部分難記詞匯的復習，這樣導致的結果就是在閱讀、寫作時依然不能理解詞匯的意思，難以提高英語成績。

（二）詞匯復習的方法單一、枯燥

目前很多學生記憶英語詞匯的方法多是按照教材單元順序等進行循環記憶，或者是按照課后按照首字母排序的單詞表進行記憶、默寫，除此之外很少有學生根據自己的學習習慣總結一套適合自己的單詞復習方法。這樣單一枯燥的學習方法不僅不能克服學生“屢背屢忘”的問題，還會打擊學生學習的熱情與信心，不能有效的提高學生的英語能力。

（三）復習詞匯時不能聯系實際運用

許多學生在復習詞匯時經常拿著單詞表進行單一記憶，或將幾類意思相近的詞匯放在一起極易。這樣的方法雖然在一定程度上加深了學生對個別詞匯的掌握熟練度，但由于這些詞匯是脫離教材或實際語境進行復習的，學生在面對文章或語句時依然不能很好的理解詞匯在語句中的意思，也不能在實際寫作中對詞匯進行靈活運用。

三、提升高三詞匯復習效率的思考與建議

高三學習階段作為高考前的關鍵階段，學生的學習心理、學習方法等都會對學習效果產生較大的影響。對此，以下提出克服詞匯恐懼心理、靈活運用復習方法以及結合實際情景復習詞匯等建議，具體分析提升高三詞匯復習效率的方法。

（一）克服對詞匯復習的恐懼心理

對于詞匯復習時常出現的遺忘現象，學生要知道這是符合艾賓浩斯記憶遺忘曲線理念的正常現象。詞匯的學習就是一個“記憶-遺忘-再記憶”的斗爭過程，只有經過反復的鞏固記憶，詞匯才能深深的留在腦海中，達到隨用隨取的效果。學生要明白單詞的記憶并不是一蹴而就的，而是需要反復練習才能牢固掌握的，因此學生不應因遺忘單詞而產生自卑或恐懼心理，而是應樹立英語詞匯復習的斗志與自信心。

（二）靈活運用各種方法鞏固詞匯復習效果

根據英語詞匯的特點，可以采用不同形式和多種手段幫助學生鞏固詞匯，提高詞匯復習的有效性。如利用構詞法記憶單詞，英語構詞法有合成、轉換和派生三種基本形式，利用構詞法既能減輕學習負擔，又能夠擴大詞匯量。又如利用歸類法記憶單詞，在復習過程中適當地進行一下話題歸類，加強詞匯的拓展，積累近義詞匯，可以使學生在表達中學會避免重復。再如相近詞義辨析法，當出現相近詞時，可以采用英文釋義的方法，如suppose在不同的語境中可以解釋為think、believe、expect、imagine，而Suppose/supposing可以解釋為what if，supposed to be可以解釋為generally believe to be等，利用這種方法可以幫助學生更好的區分詞匯含義。

（三）結合實際情景復習詞匯

英語詞匯的復習記憶離不開在實際語境中的應用，脫離語境孤立的背誦單詞，即使單詞記憶的再牢固，在實際的語境中仍不能較快的聯系到詞匯在語境中的實際含義。因此英語詞匯必須學會結合實際語境進行復習。

首先，學生因充分的運用英語教材中的文章、語句對詞匯進行復習，英語教材中的對話或文章多是源于實際生活，詞匯在語句中的運用也是最常見的。因此，學生可以在復習單詞時回顧英語教材，既能加強英語語感，又能給詞匯復習增添背景材料與實際運用場景。其次，學生應在不同的題型聯系中鞏固詞匯學習的效果，通過短文填詞、完型填空、閱讀理解、仿寫例句等題型練習，來幫助學生強化詞匯的用法。

結語

在高三英語詞匯復習過程中，學生要學會合理調節自己的心理，結合不同的詞匯記憶方法來總結出一套適合自己的復習方法，并通過不斷的練習來加強對高考重點詞匯的理解與記憶，以提升高三學生詞匯復習的效率。