初中英語以背促寫的調(diào)查與分析

盛婷婷

摘 要：初中英語“聽、說、讀、寫”學(xué)習(xí)中，寫作一直是比較困難的一項，它對學(xué)生英語綜合能力要求較高，是英語知識的輸出。歷年來學(xué)生作文扣分較多，加之從2007年后南京市中考英語的寫作部分從10分上升到15分，那么提高初中英語寫作水平顯得尤為重要。本文以筆者所教初一年級的兩個班作對比，經(jīng)過一年時間，調(diào)查發(fā)現(xiàn)了短文背誦能夠促進(jìn)初中英語寫作水平的提高。

關(guān)鍵詞：背誦；英語寫作；調(diào)查與分析

一、研究背景

如果說寫作是一種輸出，那么背誦就是一種有意識的輸入，通過大量的好詞、好句、好段、好篇的輸入，讓學(xué)生逐步從模仿式寫作過渡到創(chuàng)造性寫作，在背誦的過程中學(xué)生會逐步具備一些寫作中的語言知識和相應(yīng)的篇章構(gòu)建技巧，從而可以有意識地減少寫作中母語對第二語言寫作的干擾，甚至逐漸擺脫母語參照體系，更多的用第二語言的思維來進(jìn)行輸出。簡而言之，長期堅持背誦可以讓學(xué)得語言變成一種習(xí)得，更多的研究表明習(xí)得的效果好于學(xué)得。

《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）要求學(xué)生通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎(chǔ)。這就離不開大量的語言輸入，語言輸入的形式有多種，而背誦是古老而又行之有效的方法。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”這種方法同樣適用于英語學(xué)習(xí)，尤其是寫作教學(xué)。筆者通過一年時間的檢驗證明了背誦有利于中學(xué)英語寫作。……