以就業(yè)為導(dǎo)向的中職鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式改革初探

韋秋珍

摘 要：結(jié)合當(dāng)前中職鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀來說，雖然學(xué)校各方面都抓得比較緊，但是學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與就業(yè)方面依然出現(xiàn)一些脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)校的教學(xué)基本上還是以理論教學(xué)為主，實(shí)操為輔，而當(dāng)學(xué)生步入社會(huì)，更看中的是學(xué)生的實(shí)踐操作技能，基于此，本文分析了中職鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的不足，并詳細(xì)分析了以就業(yè)為導(dǎo)向的中職鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)使用的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：就業(yè)為導(dǎo)向；鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)；教學(xué)模式

前言

當(dāng)前中職院校在開展鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)，還存在著教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求脫軌、學(xué)生就業(yè)方向不明確等問題，不僅降低了教學(xué)效率，也降低了學(xué)生就業(yè)率，影響了學(xué)生日后的發(fā)展，鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)方面依然存在一定的問題，主要呈現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、 鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)形式相對(duì)單一，現(xiàn)階段中職鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)教師普遍采用傳統(tǒng)教學(xué)，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)上都是被動(dòng)的，而在實(shí)訓(xùn)課上，學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備相對(duì)較少，沒法滿足每個(gè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)要求，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課上的積極性較差，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)踐操作技能的欠缺，降低了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效率。

二、 鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求脫軌，就當(dāng)前現(xiàn)狀而言，雖然一些基礎(chǔ)的鞋類設(shè)計(jì)知識(shí)仍然與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容差距不大，但是在社會(huì)需求改變的同時(shí)，對(duì)鞋類外形、內(nèi)部設(shè)計(jì)以及鞋整體的舒適程度等都提出了更高的要求，當(dāng)中職院校所講授的內(nèi)容無法滿足社會(huì)需求時(shí)，不僅會(huì)降低自身教學(xué)的有效性，同時(shí)也降低了學(xué)生職業(yè)技能水平，阻礙了學(xué)生職業(yè)發(fā)展。

一、 構(gòu)建多元化教學(xué)方法的鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式

要想使鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生能夠更好的就業(yè)，在教學(xué)過程中教師不僅應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念，而且應(yīng)該良好地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而學(xué)習(xí)到更多與鞋類設(shè)計(jì)有關(guān)的知識(shí)。基于此，教師在教學(xué)過程中就應(yīng)該構(gòu)建多元化教學(xué)方法的教學(xué)模式，通過結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，積極采用探究式教學(xué)方法、小組合作交流式學(xué)習(xí)方法、師生互動(dòng)式教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在積極參與到課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)到鞋類設(shè)計(jì)知識(shí)。

例如，教師在為學(xué)生講授鞋類類型時(shí)，就可以積極采用合作交流式學(xué)習(xí)方法，采用該種教學(xué)方法，不僅能夠活躍課堂氛圍，而且能夠使學(xué)生加強(qiáng)與其他同學(xué)的溝通，了解到更多鞋類知識(shí)。

二、 結(jié)合職業(yè)需求，進(jìn)行課程改革

由于社會(huì)處于不斷發(fā)展之中，社會(huì)需求也不斷的變化，對(duì)職業(yè)需求也越來越不一樣，因此要想在以就業(yè)為導(dǎo)向開展中職鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)時(shí)，教師就應(yīng)該結(jié)合職業(yè)需求，對(duì)課程教學(xué)進(jìn)行大膽改革。這就要求鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)教師在教學(xué)過程中應(yīng)該做好以下幾方面工作：一、全面分析當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容，從而在后期了解職業(yè)需求的基礎(chǔ)上能夠更好地完善與改動(dòng)；二、了解當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)鞋類設(shè)計(jì)的需求，使自己能夠在教學(xué)中為學(xué)生講授更多與職業(yè)需求有關(guān)的鞋類設(shè)計(jì)知識(shí)；三、不斷完善鞋類設(shè)計(jì)內(nèi)容，保證學(xué)生能夠更順利地進(jìn)入社會(huì)，并提高學(xué)生職業(yè)能力。比如：我校鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)教師引入了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)，所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，是指教師將以講理論知識(shí)為主的傳統(tǒng)教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多位互動(dòng)式的教學(xué)，將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴浇虒W(xué)，利用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，力促學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，讓每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對(duì)當(dāng)前問題的理解，運(yùn)用自己已有的知識(shí)和自己的特有的經(jīng)驗(yàn)提出方案并解決問題。

三、 重視教學(xué)目的，為學(xué)生就業(yè)提供明確導(dǎo)向

要想切實(shí)提高中職鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率，教師就應(yīng)該重視教學(xué)目的，以提高鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力，使其掌握更多鞋類設(shè)計(jì)內(nèi)容為教學(xué)目的，為學(xué)生日后就業(yè)提供明確的指導(dǎo)。基于此，中職院校鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)教師不僅應(yīng)該制定符合社會(huì)需求的教學(xué)內(nèi)容，采用多元化的教學(xué)方法，還應(yīng)該以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，為學(xué)生講授更多在就業(yè)中可能遇到的鞋類設(shè)計(jì)問題，并有針對(duì)性的為學(xué)生進(jìn)行解答，使學(xué)生能夠在就業(yè)狀態(tài)下，更快速地解決自己在鞋類設(shè)計(jì)過程中遇到的問題，從而在提高學(xué)生鞋類設(shè)計(jì)能力的基礎(chǔ)上，使學(xué)生具有更好的就業(yè)方向。

四、 強(qiáng)化師資隊(duì)伍，提高教學(xué)水平

提高中職鞋類設(shè)計(jì)教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，建立一支專業(yè)素質(zhì)過硬、教學(xué)水平高、職業(yè)技能能力強(qiáng)的現(xiàn)代化鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍尤為重要。首先，學(xué)校要加大師資培訓(xùn)力度。學(xué)校要定期開展基于學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的教師培訓(xùn)，使教師樹立以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，全面提升教師的教學(xué)技能。鼓勵(lì)教師參加行業(yè)協(xié)會(huì)或企業(yè)組織的教學(xué)培訓(xùn)，了解行業(yè)或企業(yè)當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀和未來的人才需求，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)知識(shí)。比如：我校近幾年鼓勵(lì)鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)教師利用寒暑假到相關(guān)企業(yè)參加一線操作的頂崗實(shí)習(xí)，熟悉企業(yè)運(yùn)作流程和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用；了解和學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式。如：未來課堂，學(xué)生利用移動(dòng)終端隨時(shí)隨地進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，教師利用移動(dòng)終端隨時(shí)隨地查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行備課和授課，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)多樣化的教學(xué)資源和新穎的教學(xué)模式，進(jìn)一步提升教師的教學(xué)能力，最后，提高專業(yè)教師的雙師型教師比例。

總結(jié)

總而言之，要想使中職院校鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生更順利地走入社會(huì)，鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)教師就應(yīng)該在教學(xué)過程中引入更多元化的教學(xué)方法、制定符合社會(huì)需求的教學(xué)內(nèi)容、為學(xué)生日后就業(yè)提供明確導(dǎo)向，希望本文基于當(dāng)前鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的不足進(jìn)行教學(xué)模式分析，能夠?yàn)楦嘀新毿愒O(shè)計(jì)專業(yè)教師提供教學(xué)支持，從而促進(jìn)中職鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作的順利開展。

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