淺談移動“互聯網+”環境下的當前教育

賈娟??

摘 要：本文通過對互聯網環境下的當前教育形勢的分析，得出互聯網時代的快速發展對當前教育的巨大推進作用，但同時也指出了當前的教育在互聯網發展下存在的種種弊端，那么如何借助互聯網在不觸動教育目的的前提下，更好的為我們的教育服務，將是我們面臨的一個重要課題。

關鍵詞：互聯網；教育；教育目的

伴隨著互聯網時代的迅速發展。網絡已經成為我們生活中必不可少的工具，教育也不例外，隨著網絡的興起，教學方式變的多樣化，比如遠程教學、網絡教學、幕課等在互聯網的依托之下迅速發展。教育正在進行著一場變革，在互聯網的沖擊之下，教學的方式、方法也不斷發生著變化，如何正確認識互聯網對教育的影響是目前值得探討的一個課題。

當前的“互聯網世界”的到來，帶給我們的教育到底是“利”還是“弊”呢？我們應該辯證地看待“互聯網+教育”的關系。

首先，“互聯網+”時代的到來將教育帶到了一個新的平臺。“互聯網+”使教育走向開放，打破了傳統的教學模式。人人可以通過網絡獲得知識，并且使用這些知識，甚至是創造新的知識。在這種開放的背景下，知識得到了共享補充，優質的教育資源得到豐富，這些教育資源在互聯網平臺可以得到共享，人們隨時隨地可以通過網絡分享教育資源。這樣，知識的獲取效率會得到提高。互聯網正在將教育推向一個新的高度。

其次，基于信息技術的開放的服務理念、先進的工作手段、簡捷的操作平臺和優越的育人環境，使得網絡在教學中的角色越來越重要了。我們可以通過多媒體把原本僵硬的理論知識用動畫的形式展現在課堂，學生一目了然，而且印象很深。信息技術在教育領域的融入，使得教學方式改進了，教學視野拓寬了，教學內容極大的豐富了，學生對新信息的獲取、分析、加工和利用，就成為他們學習過程的主要內容，因而使得學校教學最大限度地貼近現實生活實際。

最后，互聯網提供給我們廣闊的知識信息，我們可以隨時隨地搜索、學習自己感興趣的知識。便捷、沒有門檻、沒有時空限制的學習方式，使得越來越多的人鐘愛互聯網環境下的教學模式。

互聯網下的教育有著不可替代的優勢，但不可否認它也存在著許多弊端：

一、 教育模式全新化，教育目的被動搖

互聯網的快速發展，使得傳統教育產生了巨大改變，與傳統教育相比，互聯網教育最大的優點就是不受時間跟空間的影響，隨時隨地可以接受知識，學生跟老師可以在互聯網建立虛擬課堂，通過電腦終端的連接實現教學。在這種“虛擬課堂”中，學生不再受空間與時間限制，可以根據自己的時間安排來制訂學習計劃。更大的優點是，可以為一些半工半讀的學生提供一種學習方式，一邊進行社會工作，工作之余再學習。工作和學習兩者都不耽誤，使得學生走出“校門”后的適應能力更加增強。

我們教育的根本目的宗旨是“教書育人”，教書是傳授知識的過程，而育人是我們教育的最終目的。正所謂“師者，所以傳道受業解惑也。”傳統的教育是老師跟學生面對面交流溝通的過程，這個交流的過程不僅僅是向學生傳授知識，同時學生將自己不理解的地方提出，教師向學生解釋，并隨時指導。但是互聯網教育，不需要老師和學生面對面，他是在網絡上進行教學活動，網絡是一種讓人產生距離的工具，這種教育方式在一定程度減輕了“人情味”。沒有情感交流的教育方式會使得學生逐漸變得冷漠，沒有了師生情、同學情的教育就失去了教育原本的目的。因此，互聯網教育會減弱教師對學生德育工作的指導作用，從而背離了“教書育人”的宗旨。

二、 學習興趣得到激發，學習專注度下降

利用互聯網進行教學，靈活的教學方式，多樣化的教學手段，更有生動的教學畫面，令學生從枯燥無味的傳統的填鴨式教學中解放出來，這種利用“互聯網+教育”的實行無疑極大地激發學生的學習興趣。

但他們的心智年齡還不成熟，沒有足夠的判斷力來分辨信息的好壞，如果沒有教師的引導，對于開放的互聯網，學生該如何樹立正確的人生觀、價值觀以及正確的學習方法？現在很多學生一有問題就在百度搜索，這樣一來學生可以通過網絡得到自己所需要的信息。長此以往，學生慢慢的對網絡有了依賴，不假思索，不進行深入的考慮，學習的專注度越來越低，這真的有利于學生本身的智力發展嗎？

三、 學習廣度得到拓展，學習深度下降

網絡知識大都沒有連續性，多呈現碎片化形式。由于網絡知識的碎片化，學生在學習的過程中，往往是這里看一點那里看一點，學習的專注度下降，對于知識的吸收能力也下降。互聯網教學的興起，給人們所帶來的是學習知識方式的多樣化，可以通過微博、微信、QQ等社交軟件進行知識的學習與分享，為人們的學習生活帶來了方便。學生可以隨時隨地選擇自己感興趣的領域進行學習，由于知識的零散性以及學生學習時間的分散性，學生得到的知識大部分是零碎的片段，知識得不到消化，這樣的學習方式帶來的后果是學生養不成思考的習慣。知識的碎片化會使知識與知識之間難以融合，學生只是獲取了知識，獲取的這些知識在沒有思考的前提下變不成對自己有用的信息，從而無法形成自己的知識網絡。如此，學生對于知識的理解會變得淺顯，無法保證學習的深度。

總而言之，教育在互聯網的沖擊之下既有利又有弊；一方面，互聯網深入到教育中，可以為教育開辟新的方式，為教育的發展帶來更好的前景；另一方面，由于互聯網的快速發展，學生們獲得信息、知識的方式變的多樣化，這在一定程度上動搖了教育的最終根本，甚至是影響學生的價值觀。但是互聯網是人類發展的進步，是人類制造出來的一種便捷的生活方式，如何去利用互聯網完全在于使用者。如何更好地利用互聯網，更好地為我們的教育工作服務，應該是我們目前面臨的一個重要嶄新的課題。

參考文獻：

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