理實一體化在汽車專業教學中的實踐探討

姜倫??

摘 要：隨著汽車專業的興起，專業學生的不斷增多，在汽車專業學習當中越來越要求教師充分地提高學生的綜合能力。理實一體化教學正是提高學生綜合素質的重要手段之一。本文第一部分主要介紹了理實一體化教學的概念、特點與重要性，第二部分則重點介紹了現階段我國的理實一體化教學中存在的不足之處，第三部分則重點研究了如何更好地實現理實一體化教學，希望本文能夠給予相關教師、學者參考意見，以發揮教學的最大效果，提高教學的質量和水平。

關鍵詞：理實一體化；汽車專業；教學；不足；建議

一、 引言

在傳統的教學當中，理論教學和實踐教學是兩個獨立的教學環節，這樣的教學模式難以真正的提高學生的學習質量。而理實一體化教學將理論知識與實際操作結合起來，大大的激發了學生的學習興趣，使學生更好的掌握理論知識，更熟練的進行汽車相關的操作。

二、 理實一體化教學

1. 理實一體化教學的概念

理實一體化教學，顧名思義就是在學生的教學當中將理論知識與實踐動手操作結合起來。在整個教學的過程當中，理論知識與實際操作交替進行，通過某一知識點的學習，把這個知識點運用到操作當中去，在實際操作中理解知識理論。

2. 理實一體化教學的特點

強調理論與實踐相結合，以學生為主體，讓學生自己動手操作，并在操作的過程中完成學習任務。這樣學生自己親自實驗，避免了傳統課堂教學的枯燥乏味，提高了學生的動手能力和創造能力，激發了學生對汽車學習的積極性。理實一體化教學提高了學生的實踐操作能力，讓學生在實際生活中親自感受、理解理論知識，老師進行示范講解，學生在教師的帶領下發現問題、分析問題并尋求措施積極的解決問題。

3. 理實一體化教學的重要性

現階段很多學校的專業教材與實際汽車的市場情況存在著不符的現象，實用性不是很強，而采用理實一體化教學能夠有效地推動教材的改革，同時還能加快教師素質隊伍的建設。因為理實一體化要求教師具有專業的理論知識和熟練的實踐動手能力，因此就需要教師不斷的進行培訓，這樣就大大的提高了教師的教學水平。

三、 現階段理實一體化教學存在的問題

1. 理論與實踐教學結合不夠緊密

在一些學校，汽車專業的教師往往是在課上講解了有關汽車的理論知識后，將實踐課放在了下次的課堂上，甚至是在理論知識全部講解完后再組織學生進行實踐，這樣把理論與實踐的學習時間拉開，不能使理論與實際操作相互促進。汽車專業的理論知識沒有在學生動手操作的過程中得到升華，學生實踐過程中也沒有及時的鞏固課堂上學的理論知識，這樣不利于學生的綜合學習能力。

2. 理論與實踐教師不能合二為一

在很多學校的汽車專業的理論知識講解當中，教師往往都是剛剛從高校畢業的學生，知識理論很豐富，但是卻缺乏實際的操作水平，只是單單的能夠勝任理論的教學。而在學生的實踐課上，教師往往都是從車間出來的工人、技工等，對實際操作掌握得很精準，但是對于一些專業的知識理論的闡述就不是那么的清晰了。真正做到理論教學與實踐教學為同一個教師的很少。

3. 實踐的基礎設施不完善

在汽車專業理實一體化教學當中，一些學校的基礎設施嚴重不足，讓學生進行動手操作的設備很少，甚至是沒有。汽車實訓的基礎設施是一項龐大的工作，很多學校就因為自身資金不夠或是不注重學生的操作能力而忽視對基礎設施的建設，這導致學生沒有實踐的機會，教師無教學資源來拓寬學生的思維能力和提高他們的實際操作水平。

四、 汽車專業理實一體化教學的建議

1. 完善教材內容和教材資料

要想實現理實一體化教學的高效進行，首先要注意教材理論知識與實踐課程的相符合。這就要求汽車專業的教材內容有很強的針對性，將突出的理論知識重點解釋，根據教學的基本目標和任務，推行模塊化專項教學。將教材中的理論知識分為基礎、核心、綜合三個板塊，將各個知識點有目標的進行劃分與整合。

比如在汽車底盤的學習當中，可以將有關底盤的構造、維修、檢測、故障診斷技術這幾個方面融合為一個模塊，把整個模塊的知識系統地講解給學生，這樣學生就掌握了有關汽車底盤的一系列的知識理論，并把它應用到實踐當中去。

2. 完善教學場地和設備

在理論知識教學當中，需要配備相應的教材、教具，如黑板、多媒體設備等，通過這些設備生動的展現各種理論知識。

在進行實踐教學的過程當中，如果沒有場地和充足的設備資源，就無法順利的開展實踐課程。因此要求學校加大資金投入的力度，建設一個足夠廣闊的場地，并引進各種汽車的零件、大型裝備等，在教學的過程中保障每一位學生都有親自動手操作的機會。如果沒有場地，沒有設備，只是教師動動嘴皮子，觀看相關的操作視頻是遠遠不夠的。

3. 加強師資隊伍建設

在進行理實一體化教學當中，教師發揮著巨大的作用。學生獲得知識理論與實踐操作的流程都是由教師全程教授的。因此，要格外注意培養高質量的教師隊伍，教師首先要具備足夠有關汽車專業的知識理論，還要具備熟練的動手操作能力，適時的引導學生在實踐當中領悟知識，激發學習的興趣。

另外，還需要教師有明確的教學目標，有計劃、有目的、有步驟的帶領學生學習，在實踐操作當中進行示范，并在學生操作錯誤的時候及時的糾正，做到有求必應、有問必答。

五、 結束語

雖然現階段我國的理實一體化教學已經得到了充分的應用，但是在實際的應用過程當中，仍然存在著一些不可忽視的問題，如理論與實踐教學結合不夠緊密、理論與實踐教師不能合二為一、實踐的基礎設施不完善等問題，需要尋求有效的措施來解決問題，以提高理實一體化教學的質量。

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