“汽車維修技術(shù)”課程教學改革

鐘明利

摘 要：汽車維修技術(shù)是現(xiàn)在社會交通類學生的一門必學專業(yè)課，該技術(shù)專業(yè)性較強，要想掌握技術(shù)涉及的方法，通過傳統(tǒng)的講課方式已經(jīng)很難起到預想的成績。文章主要從該技術(shù)的主要內(nèi)容入手，經(jīng)過對傳統(tǒng)教材的改革、教學方法和教學手段的提高、實驗課的建設(shè)等多方面提出了一系列的教學改革方案，并在學校加以實踐。

關(guān)鍵詞：汽車維修；教學改革；教學方法

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.24.230

《汽車維修技術(shù)》課程在交通類專業(yè)中所學課程中具有非常重要的地位。該課程內(nèi)容涉及到很多關(guān)于汽車維修的基本操作、維修工具以及怎樣使用維修工具對汽車進行故障維修的方法，本門課程為學生今后進行汽車維修的工作累計了一部分理論知識和實踐操作，提高這專業(yè)學生在實際工作的動手能力，提出本門技術(shù)的教改方案。

1 調(diào)動學生興趣

在課堂怎樣調(diào)動學生的主觀性，讓學生自己可以喜歡學習本門專業(yè)課程是至關(guān)重要的。如果學生自己主觀上不想學習效果也是事與愿違。只有學生自己有了興趣，想要學習才能從根本上改變教學模式，所以專業(yè)課教師就要在開始上課前幫學生建立學習興趣。從而使學生有學習動力，這樣才能讓學生學有所成。

現(xiàn)代科技發(fā)展對人才的要求有很多種，因此要根據(jù)學校的文化差異來選擇適合自己學生的教材，汽車維修技術(shù)總體來說有比較成熟的教材和技術(shù)內(nèi)容，但是學生本身的家庭條件不同，從小受到的教育不同，所以教材的選擇要為學生自身的特點考慮，按照進教材進行整理，強化教材整體完整性。加強立體實物教材建設(shè)。鼓舞有教學經(jīng)驗豐富的老師，根據(jù)學生自身特點所需編寫高質(zhì)量的教材，來充分滿足各個學生的教學特點。使學生可以發(fā)揮自己長處，創(chuàng)造自己光輝。

2 改革教學方法

汽車維修是一門技術(shù)水平要求很高的課程。學校的教學方法不但影響學生對操作的理解而且里面涉及維修工具的使用要求和車輛故障的維修，以前的教學方法都是以教師為主的課堂，雖然一些課程通過電腦展示給學生但是學生的理解能力不好的不能理解，教學效果不理想，對于很多工具的的使用方法和具體的操作過程僅僅通過電腦教學不能達到想要的效果，學生在課堂上也會慢慢失去了學習的積極性，下課后出現(xiàn)對理論知識的理解不清，等到實踐操作時自己不會操作，從而不能使理論與實踐相結(jié)合。

汽車維修課程的大部分操作與汽車修理廠操作有很多相同的地方，學校可以在上課之前帶著學生到汽車修理廠進行實地觀看工人師傅操作，這樣可以讓學生從在實際操作中學到專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)，這樣也可以讓學生帶著興趣去學習操作，從而提高了學生想要學習這個專業(yè)操作的積極性。在理論課程上老師要通過電腦軟件講課，課程中盡量減少文字的使用量。多使用實物和電腦去講解操作。比如對汽車維修操作介紹時，如果只是單純的通過教師的講授，是很難讓學生聽進去，若將汽車維修的維修操作通過維修具體的實物來演示，并將維修過程和使用過程讓學生親眼看見，可以帶來非常好的對操作的理解。有些課程內(nèi)容可以采取在電腦軟件上給學生進行演示，這樣就可以隨時針對操作講解理論知識，使學生在學習的過程中更直觀的看到操作，使學生更好的對操作有自己的理解和主見。

3 建立完善的教學模式

學校要建立自己的教學模式，汽車維修專業(yè)的老師在備課的時候要自己去關(guān)注學校的教材，還應(yīng)該關(guān)注學校的修理工具以及學生的心理，做好充足的準備去應(yīng)對不同的學生，同時了解各個學生，對學生進行因材施教。教學模式不能再依照以前的先理論講課后實踐操作的這種方式，而應(yīng)該采取理論與實踐教學相結(jié)合的教學模式，使理論與實踐互相穿插，同步進行。在教學實踐中，老師應(yīng)該讓學生占主要位置，自己要作為旁觀者給學生支持和幫助。這樣，可以培養(yǎng)學生自己的自主性、獨立性和創(chuàng)造性。而且，也可加深學生對與維修操作的了解。

老師的技能提升與多試驗實訓完全分不開，實驗實訓課程都是在實訓老師的指導下操作練習。老師要做到技能提升，，實訓老師自己也要加入理論課程的查備，知道理論課程教學范圍，把自己的能力與理論結(jié)合起來，盡量避免出現(xiàn)理論與能力不配合，這樣可以提高學生的應(yīng)用知識維修車輛的能力，而且老師的理論水平也有所提高。

建立車輛電腦實驗室，通過電腦來虛擬去完成車輛實訓課程的操作內(nèi)容，學生在理論課程中有哪些實驗內(nèi)容吧聽不懂可以隨即在電腦實驗室進行模擬操作，例如可以對某種車輛進行綜合維修實驗，可以為以后在工作中真實實際的車輛維修打好良好的操作基礎(chǔ)。

學校應(yīng)重視與企業(yè)的合作，學校實訓基地的建設(shè)，而且要聘請從一線下來的工廠工人作學生的指導老師，或?qū)⒚總€班級的學生分成若干小組分配到各個工廠車間，比如現(xiàn)在社會上有很多新開設(shè)的維修點，車輛的基本車輛故障都是在維修點上完成，如果學校與企業(yè)合作后就可以讓學生參與到這個維修過程中，而且可以讓學生配合維修師傅完成具體的維修操作，對學生來說這樣可以給學生加深對操作的印象。

4 總結(jié)

綜上所述，學生如何能夠正確理解和掌握汽車維修專業(yè)系統(tǒng)中各學科知識的關(guān)聯(lián)性，進而提高自身解決實際問題的綜合判斷能力，才是院校汽車維修實踐教學的真正目的。只有有效的培養(yǎng)學生自學和獨立分析問題的能力，使之能夠具備較強解決問題的能力優(yōu)勢，才能夠更好地提升學生的綜合知識運用水平，為推動汽車維修專業(yè)實踐教學改革奠定堅實基礎(chǔ)。同時也促進了學生對于自己的認識，真正知道自己應(yīng)該在現(xiàn)在社會應(yīng)該怎樣去做。

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