淺談實驗教學在中職物理教學中的應用

王寄平

摘 要：在中職物理教學中，實驗教學是最為重要的部分之一，它是提高學生動手能力和實踐能力的重要手段，能夠幫助學生更好地理解所學的理論知識，并將其應用到實踐中，對于提高物理教學質量有著關鍵的作用。文章主要針對當前中職物理教學中實驗教學的應用進行了分析，簡單地敘述了如何利用實驗來提高學生的興趣，并提出了個人的一些看法。

關鍵詞：實驗教學； 中職； 物理教學； 應用

一、實驗教學在物理教學中的必要性

在我國物理教學中，雖然實驗教學的地位較高，但總體來說，由于部分學校和教師不夠重視，實驗教學還處于一個較為薄弱的環節。據調查顯示，目前很多中職院校基本都將教學精力集中在專業課程的相關實驗上，對于物理實驗并不是很重視，教師也大多注重理論知識的講解，或是認為物理并非專業課，不需要做過多的講授。這就在很大程度上限制了物理實驗教學的開展。然而實際上，物理實驗教學不僅能夠有效幫助學生將理論與實際應用相結合，還能提高學生的思維能力和實踐能力，對學生綜合素質的提升有著重要的意義。物理與別的學科不同，它的理論知識大都是通過一次次試驗得出的結論，所有理論都是在實驗的基礎上總結出來的。因此，實驗教學除了能夠提高學生的實踐能力和創新能力，還可以在很大程度上幫助學生掌握理論知識的要點，加深學生的印象，提高綜合素質。

二、實驗教學在中職物理教學中的實際應用

1.利用實驗演示來增強學生對物理的興趣

由于中職物理中有大量的公式和復雜理論，大部分學生在學習過程中都會感到吃力，尤其是本來學習較差的學生。而實驗教學教學可以在很大程度上提起學生的學習興趣，使學生在聽課的過程中集中精力，并產生自己動手的欲望。對于物理實驗而言，學生只有自己親自動手，才能真正掌握相關的知識，明白課本上的知識點在實際生活中的應用。對此，教師可以選擇生活中常見的一些現象，再結合所學知識來做相關的演示實驗，讓學生了解我們日常生活中一些現象產生的原因，培養學生的學習興趣，幫助學生更好地學習物理，提高物理教學質量。除此之外，教師要善于利用多媒體進行演示。比如，課本中的實驗難度較大，或是無法找到所需器材的一些實驗，教師就可以利用多媒體來展示整個過程，讓學生了解實驗的過程，從而提高學生學習物理的興趣。

2.積極研究“探索性”實驗，提高學生的思維能力

在中職物理課程中，很多實驗都是驗證性的試驗，也就是說實驗是為了驗證書本上的內容，并且在驗證實驗的過程中，幫助學生更好的掌握書本上的相關知識點。但這種實驗大多是按照教材中的步驟來進行，對學生探索能力的提升沒有實際作用，也不利于學生發散性思維的培養。相較而言，探索性實驗更利于培養學生的拓展思維和實踐能力，因此，教師需要積極地將驗證性實驗逐漸轉變為探索性實驗，讓學生在實驗的過程中自己發揮想象，利用所學知識來思考實驗步驟，不用完全按照書本上的步驟來進行。這樣，學生在動手做實驗的過程中，思維能力可以得到有效地提升，還可以增強自身的學習能力，從而提高物理成績。

3.加強小組合作，提高自主學習能力

在中職物理教學中，很多實驗是需要依靠小組合作來完成的，小組成員之間加強合作，對學生學習能力的提升是非常重要的。尤其是一些難度較大、過程復雜的試驗，學生依靠自己無法獨立操作，如果通過與同學合作來完成，不僅降低了操作的難度系數，還能增強學生之間的合作，使學生之間建立起良好的關系，并且對學生自主學習能力的培養也能夠起到重要的作用。因此，在實驗教學中，教師可以引導學生組成小組進行實驗，使小組內成員之間能夠優勢互補，取長補短，促進實驗教學的開展，使教學起到事半功倍的效果。

三、結束語

總的來說，中職物理教學的開展離不開實驗教學，科學的進行實驗教學，對于物理教學的意義是極為重大的。實驗教學不僅能夠增強學生的興趣，還能有效提升學生的學習能力和實踐能力，并幫助學生掌握更多內容，強化上課期間學到的知識，促進學生的成長，從而提高物理教學質量。

參考文獻：

[1]王志剛.實驗教學在中職物理教學中的應用[J].中國培訓，2017（2）：162.

[2]黃 茜.淺談探究式教學在中職物理課堂教學中的應用[J].赤子（中旬刊），2014（18）：243.