“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校學(xué)生黨建工作研究與實踐

張露萍+單江濤

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展與廣泛應(yīng)用為高校學(xué)生黨建工作提出了挑戰(zhàn)也帶來了機遇。新形勢下，高校學(xué)生黨建工作者如何積極轉(zhuǎn)變觀念，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新黨建工作平臺、豐富黨建內(nèi)容和形式，搶占網(wǎng)絡(luò)的“話語權(quán)”，不斷推動基層黨建工作科學(xué)化，是一項十分重要的課題。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；高校學(xué)生黨建；研究

課題項目：本文為桂林理工大學(xué)2015年輔導(dǎo)員專項研究課題（課題編號：GUT15FC20）。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展對人們的工作方式、生活方式、思維方式以及價值觀念產(chǎn)生了極大影響。對于高校學(xué)生黨建工作，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展既是挑戰(zhàn)也是機遇，只有不斷順應(yīng)時代發(fā)展要求，與時俱進(jìn)，把握機遇，才能真正提高高校黨建工作科學(xué)化水平。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校學(xué)生黨建工作面臨的挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給高校黨建工作提供了更為便利的條件，但它也是一把雙刃劍，其快速發(fā)展和普及給大學(xué)生的思維方式和價值觀念帶來了極大影響，對高校學(xué)生黨建工作也提出了挑戰(zhàn)。

1.1 信息傳播難以管控，對學(xué)生思想和行為影響大

互聯(lián)網(wǎng)的信息來源與傳播都具有不可控性，因此造成網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜，良莠不齊。同時，大學(xué)生普遍思維敏銳，好奇心強，但政治敏銳性和辨別能力不強，西方國家利用互聯(lián)網(wǎng)對我國高校進(jìn)行意識形態(tài)滲透，影響他們的思想意識和價值判斷，若不及時有效教育引導(dǎo)，就可能會導(dǎo)致黨性喪失，政治立場和政治追求改變，影響到他們對黨和國家的認(rèn)同。

1.2 快餐式的閱讀方式，對理論知識體系構(gòu)建不利

互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的突出特點就是內(nèi)容短、更新快、便利迅捷，大學(xué)生們獲取的信息多是零散的、碎片化的，有時甚至是矛盾和分裂的，造成他們對問題的認(rèn)識和理解只知其一，不知其二，這種閱讀方式在借助于互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行黨員培訓(xùn)、黨的理論宣傳教育時，易造成學(xué)生對理論和知識的理解難成體系、難以深入。

1.3 多元化的呈現(xiàn)形式，易造成黨建工作重形式輕內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)以聲音、圖片和視頻等大學(xué)生喜聞樂見的形式傳播的特點，但是任何時候，形式都是為內(nèi)容服務(wù)的，不能本末倒置。有些黨建工作者在利用互聯(lián)網(wǎng)的過程中會自覺或不自覺地把形式的新穎別致當(dāng)成建設(shè)的重點，造成各種炫目的形式都用了，要表達(dá)的內(nèi)容卻被弱化了，造成黨建的長效機制被忽略了的現(xiàn)象。

1.4 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日新月異，對學(xué)生黨建工作者的素質(zhì)提出了更高要求

目前，在高校學(xué)生黨建工作隊伍中，具備了多年黨建經(jīng)驗的工作者往往不夠熟悉互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，而年輕的黨建工作者雖能熟練運用，但又缺乏黨建經(jīng)驗，個人辨別力和政治洞察力不足，對于“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建平臺管理的深度和廣度不夠。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校學(xué)生黨建工作所面臨的機遇

互聯(lián)網(wǎng)的傳播特點具有信息更新的即時性、內(nèi)容篇幅的“袖珍性”、參與主體的廣泛性、傳播介質(zhì)的多樣性、傳播效果的擴散性和傳播模式的獨特性等特征，充分迎合了現(xiàn)代人尤其是青年人獲取信息“短、平、快”的特點，它的發(fā)展為高校黨建工作帶來了新的機遇。

2.1 有利于調(diào)動學(xué)生黨員的主體性，提高政治參與熱情

高校黨建工作通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)主客體之間真實的交流，使傳統(tǒng)高校黨建垂直式黨員管理和教育的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N扁平式的管理模式，弱化傳統(tǒng)模式下學(xué)生黨員在心理上認(rèn)為自己處于被動接受的地位，淡化教育者和被教育者身份的界限，有利于充分調(diào)動他們自我教育、自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性，行使黨員民主權(quán)利，保障他們的話語權(quán)。

2.2 有利于整合高校學(xué)生黨建資源，提高工作效率

互聯(lián)網(wǎng)信息量大，資源豐富多樣，高校黨建工作者可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺發(fā)掘和整合最新的理論成果和豐富的現(xiàn)實材料，搜集和整理到鮮活的典型案例和有代表性的事例、人物，掌握其來龍去脈。對于內(nèi)容的呈現(xiàn)也可以更加多元化，將內(nèi)容以文字、圖片、音頻、視頻等生動活潑、易于接受的形式呈現(xiàn)出來，更加貼近當(dāng)代大學(xué)生思想和生活實際，具有一定的親和力和吸引力，更容易達(dá)成黨員教育和黨建工作的預(yù)期目標(biāo)。

2.3 有利于豐富高校學(xué)生黨建方式方法，改善育人質(zhì)量

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展突破了傳統(tǒng)黨建工作模式受制于時間、場所、人員等限制的問題，黨建工作者可以通過制作黨員培訓(xùn)網(wǎng)站、創(chuàng)建黨建微平臺、黨建 QQ 群、黨建“互聯(lián)網(wǎng)+”論壇等多樣化的形式，將豐富多彩的黨員培訓(xùn)資料上傳、共享，學(xué)生可以通過手機等移動設(shè)備隨時隨地學(xué)習(xí)、交流?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)布信息的即時性還能夠確保在很短的時間內(nèi)將重大新聞、突發(fā)事件以及黨和國家的最新政策等及時傳播給廣大學(xué)生黨員，使他們迅速便捷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的思想觀念和理論知識，了解和把握國內(nèi)外正在發(fā)生的政治事件。提高了黨組織的運行效率，也提高了黨員培訓(xùn)質(zhì)量。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新思路

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，利用互聯(lián)網(wǎng)提高黨建工作效率，暢通黨內(nèi)信息互通渠道，促進(jìn)黨內(nèi)基層民主，擴大黨建工作影響力和覆蓋面已經(jīng)成為一種大勢所趨，高校學(xué)生黨建工作應(yīng)當(dāng)認(rèn)清形勢，審時度勢，順勢而為。

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)對高校學(xué)生黨建工作的影響

高校黨建工作者要客觀、全面看待互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生黨建工作的影響，善運用，順勢而為。要使“互聯(lián)網(wǎng)+”模式與傳統(tǒng)黨建模式形成有效配合和良性互動，從而不斷加強高校馬克思主義的指導(dǎo)地位，激發(fā)大學(xué)生的政治熱情，發(fā)揮其政治先鋒作用，保障學(xué)生黨員的主體地位，擴大高校黨內(nèi)基層民主。

3.2 探索建立適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的大學(xué)生黨建立體平臺

高校黨建工作者一方面要建設(shè)黨建互聯(lián)網(wǎng)平臺，將黨的基本理論、路線方針政策、重要會議精神以及黨建教育知識和黨務(wù)資料等內(nèi)容及時宣傳，主動掌握網(wǎng)絡(luò)的話語權(quán)，努力形成強有力的主流意識形態(tài)，強化黨組織在互聯(lián)網(wǎng)上的喉舌作用。另一方面要積極探索組織形式的突破，建立健全有效的信息溝通機制，建立網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上黨支部等，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺加強對學(xué)生黨員，特別是流動黨員的教育和管理，實現(xiàn)黨建工作科學(xué)化。

3.3 打造適應(yīng)互利網(wǎng)時代要求的學(xué)生黨建工作隊伍

當(dāng)前高校中從事學(xué)生黨建工作的隊伍主要由從事學(xué)生思想政治教育管理的輔導(dǎo)員以及部分政治理論課教師具體在做，這支隊伍大部分非專業(yè)計算機專業(yè)出身，靈活運用網(wǎng)絡(luò)開展黨建工作還處在起步階段。在當(dāng)前對這支隊伍要求不但要對互聯(lián)網(wǎng)具有較強的應(yīng)用和掌控能力，還要具有較高的政治素養(yǎng)和思想覺悟，熟悉學(xué)校、院系的工作情況，了解和關(guān)心學(xué)生，因此高校要在加強這支隊伍建設(shè)上下足功夫。只有這樣，才能真正有效提高“互聯(lián)網(wǎng)+””環(huán)境下黨建工作的實效性和科學(xué)化水平。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

張露萍（1987-），女，湖北荊門人，碩士研究生，桂林理工大學(xué)旅游學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：黨建與思想政治教育。