賀蘭回中通用技術課程開設的相關問題思考

何生芳(銀川市賀蘭縣回民高級中學 寧夏 銀川 750200)

1 我國通用技術課程開設概況

2003年3 月31日我國下發(fā)《普通高中技術課程標準》，2004年9月普通高中新課程實驗正式啟動，到2008年已有廣東、山東、海南、寧夏、江蘇、福建、浙江、遼寧、天津、安徽、北京、黑龍江、吉林、湖南、陜西、新疆、山西、江西、河南省進入實驗區(qū)并開設了通用技術課程，2009年河北、湖北、云南等省開始進行高中課改實驗。2006年開始，海南省通用技術課程納入全省高中基礎會考并將基礎會考成績的10%計入高考成績。2008年，北京市政府下發(fā)了關于實施通用技術課程的兩個紅頭文件京教基［2008］1號、京教基［2008］3號以及與之配套的系列化文件，大大加強了實施通用技術課程的力度。2008年6月浙江省通用技術課程納入全省會考并作了與高考銜接的改革。

2 賀蘭回中通用技術課程開設概況

我區(qū)自國家2003年《課程標準》下發(fā)以后，各高中學校普遍在校內(nèi)開設了通用技術課程，但高考壓力下能繼續(xù)堅持開課的學校并不多，據(jù)作者調(diào)查得知銀川十四中、銀川六盤山中學是距今堅持下來且開設時間較長的兩所學校。銀川十四中開設通用技術課程12年，銀川六盤山中學開設通用技術課程10年。通過課程開設，大多數(shù)學生喜歡上通用技術課，通用技術課程改變了學生的學習方式，有效地提高了他們的技術素養(yǎng)并且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。課程開設過程中初步形成一支通用技術課程師資隊伍，出現(xiàn)一批開設通用技術課程較好的先進學校和先進教師，在通用技術課程實驗、科研課題研究、校本教研以及課程資源開發(fā)建設等方面，都已取得了一定的經(jīng)驗和成績。賀蘭回中也曾開設過通用技術課程，但后期考慮到師資、高考教學壓力等情況，停止了課程的開設。且在開設過程中，培養(yǎng)的專業(yè)通用技術教師也在停課后先后調(diào)離學校。

近年隨著高考教育制度的改革，通用技術在寧夏也將作為高考選考科目進行會考，2018年，銀川市內(nèi)高中學校應寧夏教育部門的要求，進行了通用技術課程的會考試點，2019年通用技術會考參與學校擴展到三區(qū)兩縣，2020年通用技術科目參加會考將在全區(qū)展開，屆時新高考政策也在寧夏開始施行。應政策的逐步推進，賀蘭回中于今年秋季學期，在高一年級學生中開設了通用技術課程。

3 賀蘭回中開設通用技術課面臨的相關問題及建議

通用技術屬于通識教育和必修課程，現(xiàn)就我校初步開設通用技術課程后遇到的相關問題與大家進行探討。

3．1 無專業(yè)通用技術教師。通用技術核心素養(yǎng)要求教師要有技術意識、工程思維、創(chuàng)新設計、圖樣表達、物化能力，而我校的通用技術教師均是由信息技術教師過度而來，教師們從未接觸過相關通用技術課程的培訓和研究。

建議:在安排教學任務之前，先跟這些教師溝通，教師利用暑假也可以補學相關學科知識，開學后工作繁雜，影響教學質量。

3．2 無專門通用技術教室。通用技術教室的建設是開設本課程的基本前提，“巧婦難為無米之炊”，我校因現(xiàn)實經(jīng)濟情況所限不能建設標準化的通用技術教室，教師和學生均在班級里授課，而班級電子白板的損壞程度又很高，教師和學生只用一本教材一張嘴授課，從本課程的教學特征出發(fā)，這樣的教學模式確實不適合通用技術課程的授課。

建議:快速開辟專門的通用技術教室，逐步完善通用技術教室的相關軟硬件。

3．3 通用技術課時不夠。通用技術課程設9個模塊，其中必修模塊2個，為“技術與設計1”、“技術與設計2”，其余均為選修模塊。今年的通用技術新課標將兩個必修模塊由4學分壓縮到了3學分，由72課時減少到54課時，即使這樣，在高一第一學期每周課時最少為2課時，教師教學參考書里也有相關規(guī)定，可在我校，通用技術課程每周為一課時，教學任務的繁重與教學課時不匹配，勢必影響學生學業(yè)水平測試。

建議:安排2課時/周的課程。

3．4 學生已有的技術知識儲備薄弱。高中通用技術以提高學生的技術素養(yǎng)為基本理念。“提高”即意味著在原有基礎上的提高，教師在進行教學時了解發(fā)現(xiàn)，學生現(xiàn)有的技術水平和技術素養(yǎng)能力欠缺。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生在進行高中通用技術教學前，與之相輔相成的義務教育階段的勞動與技術教育課程，初中的自然與科學課程，學校重視程度不夠，不能保證正常的教學需求，導致學生不能在課堂上系統(tǒng)學習和有效儲備技術知識，使得學生在初次接觸通用技術課程時出現(xiàn)知識的斷層。

3．5 提高學校對通用技術課程的重視程度。任何課程的學習離不開大家的認可和重視，通用技術作為我校新開設的一門課程，除了要很好的服務于學生會考的需要，更要著眼長遠，把通用技術教育視作“提高人民綜合素質、促進人的全面發(fā)展的重要途徑”，從而使孩子們能成長得更好，工作得更好、生活得更好。

需要學校主管領導齊抓共管，對任課教師專業(yè)知識和技能培訓充分重視，對通用技術授課環(huán)境和資源充分支持，對課程的開設目標明確有長遠的規(guī)劃，一定程度上了解通用技術課程標準。