關(guān)于高中數(shù)學(xué)課堂趣味性設(shè)計的發(fā)展

李孝蘭(山東省臨沂市莒南縣第三中學(xué) 山東 臨沂 276600)

有道是“興趣，是最好的老師”，“好知者不如樂知者”，只有讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)才能符合素質(zhì)教育目標(biāo)，使學(xué)生輕松而有效的進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)，這是素質(zhì)教育的理想境界。為了順應(yīng)素質(zhì)教育潮流，本著以生為本的教育理念，堅持寓教于樂的思想觀念，本文提出關(guān)于“高中數(shù)學(xué)課堂趣味性設(shè)計”這一熱點問題的思考:

1 融入游戲，增加趣味

學(xué)習(xí)新知識點時，有時我會讓學(xué)生隨著數(shù)學(xué)知識口訣進(jìn)行東東、跳跳，鍛煉學(xué)生身體協(xié)調(diào)性。在課堂上有剩余時間的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生玩“傳傳傳”的數(shù)學(xué)游戲。教師拿一個物體，教師拍擊節(jié)奏，學(xué)生按老師所拍節(jié)奏來傳遞，至歌曲結(jié)束，讓最后一個拿到物體的學(xué)生來“做題”，并講解做題步驟，這個數(shù)學(xué)游戲經(jīng)過試驗很受學(xué)生喜愛。這些豐富、快樂的數(shù)學(xué)節(jié)奏不僅激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，還可調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，同時也鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。通過長期的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，要不斷激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生的樂感，就會達(dá)到良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計并融入游戲元素，就能形成一種全新的數(shù)學(xué)游戲。數(shù)學(xué)游戲一般由多個數(shù)學(xué)元素共同構(gòu)成，比如旋律、速度、節(jié)奏等等都屬于重要的元素內(nèi)容，但前提是教師需要以游戲為基礎(chǔ)，把這些元素融入到其中來傳授給學(xué)生，當(dāng)游戲的視覺沖擊力和聽覺沖擊力不斷加強，就能給學(xué)生帶來更多的輕松和快樂，讓學(xué)生通過親身的經(jīng)驗來對數(shù)學(xué)知識加強理解，最終就能達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

2 愉快教學(xué)，營造氛圍

正所謂“好之者不如樂之者”，教師將快樂因素，合理的加入到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升民族文化傳承的可能性。從而達(dá)到提升學(xué)生課堂參與度的目標(biāo)。寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。并有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。比如將數(shù)學(xué)“三角函數(shù)口訣”通過老師的編排，配合數(shù)學(xué)的節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識改編為口訣進(jìn)行唱歌，從而充分營造愉快的課堂氣氛，學(xué)生受到數(shù)學(xué)和課堂集體的感染，也會勇敢的展現(xiàn)自己，進(jìn)而自然地表達(dá)自己愉悅的感受。教師也可以結(jié)合本土文化，對數(shù)學(xué)內(nèi)容情景進(jìn)行改編，帶領(lǐng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)來區(qū)分不同角色，并靈活的切換，從而充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，教師再加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓他們以自己的方法途徑來展示理解。這種教學(xué)方式大大加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和熏陶，并有效提升了學(xué)生自身的表達(dá)能力。

3 設(shè)置比賽，激勵學(xué)生

老師也應(yīng)該充分應(yīng)用游戲輸贏性所帶來的競爭感，做到有賞有罰，增強學(xué)生的參與熱情。也可以將學(xué)生分為幾個小組，這樣還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神和合作意識。比方說，教師可以組織“函數(shù)計算題解題比賽”，對學(xué)生的計算能力做出點評，正好聯(lián)系課本中“函數(shù)問題”。通過這一種良性競爭，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使高中生可以主動去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。并且通過這一方式，也可以讓教師能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便幫助學(xué)生去完成對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與掌握。

對于比賽結(jié)果較為優(yōu)異的學(xué)生教師要對其進(jìn)行表揚，通過這種表揚，學(xué)生可以獲得一種滿足感，使他們更愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)。當(dāng)然，對于比賽結(jié)果較為不理想的學(xué)生，教師要對其進(jìn)行鼓勵。數(shù)學(xué)學(xué)科作為高中基礎(chǔ)教育當(dāng)中非常重要的組成部分，它是高中生必須要掌握的知識技能之一，對于數(shù)學(xué)教師來說，它同樣也是教學(xué)中的難點。數(shù)學(xué)知識最大的特點就是它需要學(xué)生具有很強的邏輯性思維，在學(xué)習(xí)的過程中也要具有一定的理解能力、分析能力以及想象能力，但由于高中生的思想非常活躍，他們很難在學(xué)習(xí)的過程中始終集中著注意力，所以針對于這種情況，數(shù)學(xué)教師就需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效的培養(yǎng)，只要教師能夠精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，提高教師的專業(yè)知識素養(yǎng)，讓數(shù)學(xué)課堂上每一步驟都具有趣味性，可以提升教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語:隨著高中數(shù)學(xué)課程難度的逐漸增加，為了讓學(xué)生可以一直對數(shù)學(xué)知識保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就需要數(shù)學(xué)教師把趣味性融入到教學(xué)過程當(dāng)中，打造一個充滿趣味的數(shù)學(xué)課堂，才能引起學(xué)生的更多關(guān)注。除此之外，教師也需要全面遵循新課改的教育要求，才能讓學(xué)生的內(nèi)在潛能得到有效的挖掘，讓他們的原動力得到最大限度的激發(fā)，打造學(xué)生們喜歡數(shù)學(xué)課堂。