師愛(ài)之光

韓艷香(黑龍江省五常市沙河子鎮(zhèn)中心學(xué)校 黑龍江 五常 150237)

愿生活中的老師都能多給孩子一點(diǎn)愛(ài)。其實(shí)，我并沒(méi)做什么了不起的事，只是做了一個(gè)老師應(yīng)該做的事，只是平等的對(duì)待我的每一個(gè)學(xué)生，只是把我的愛(ài)平均分給了每一個(gè)孩子，卻換來(lái)了孩子們和家長(zhǎng)的這么的一份信任和贊美，讓我著實(shí)感動(dòng)。

我班有一個(gè)叫姜可旭的男孩，這個(gè)男孩從出生開(kāi)始就得了腦癱，幸好家里醫(yī)治的及時(shí)，現(xiàn)在還可以像普通孩子一樣的上學(xué)，但還是留下了一些后遺癥，走路歪歪斜斜，說(shuō)話可比其他孩子慢一些。開(kāi)始有不少學(xué)生取笑他，我發(fā)現(xiàn)后，趁著姜可旭不在班級(jí)的時(shí)候，批評(píng)了取笑他的孩子們。我對(duì)孩子們說(shuō):“我們可以換位思考一下，如果我們的身體這樣，我們多么需要他人的幫助，我們的內(nèi)心將是多么的自卑，我們應(yīng)該多幫助他，正常的和他相處。”從此以后孩子們相處的非常融洽。

一次和家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)非常希望孩子每天都能和正常孩子一樣參加晨練，這樣對(duì)于孩子的身體康復(fù)非常重要。從此以后，我們晨跑的最后一排的最里側(cè)多了一個(gè)孩子，他永遠(yuǎn)在這個(gè)位置，因?yàn)樗艿帽葎e的孩子慢一些，這個(gè)位置在里圈，比外圈的孩子少跑一些，即使慢一些，也不會(huì)影響整個(gè)隊(duì)伍的隊(duì)形。于是，每天的晨跑我總是在他的身邊，當(dāng)他的速度漸漸慢下來(lái)，腿感覺(jué)沒(méi)有力氣的時(shí)候，我會(huì)隨著慢下來(lái)!與他肩并肩!拍拍他的肩膀，鼓勵(lì)他:“堅(jiān)持住，加油!”孩子聽(tīng)了我的鼓勵(lì)，渾身充滿了力量，會(huì)大步的趕上隊(duì)伍，我們會(huì)心的相視一笑。有時(shí)候他實(shí)在跑不動(dòng)了，我會(huì)牽著他的手，在隊(duì)伍的后面走一段，休息好了，他也會(huì)主動(dòng)的牽起我的手跑起來(lái)!我知道，我在身旁的陪伴，就是他力量的源泉。在寒風(fēng)中我會(huì)用的身軀為這個(gè)弱小的孩子擋住風(fēng)雪，風(fēng)雪過(guò)后的甬路上留下兩行歪歪斜斜的腳印;在酷夏中我們會(huì)為對(duì)方拭去額頭的汗珠．．．．．

這樣寒來(lái)暑往四個(gè)春秋過(guò)去了，每個(gè)晨跑我們都在隊(duì)伍的最后，肩并著肩，手挽著手!功不唐捐，孩子的腿通過(guò)跑步的鍛煉變得有力氣了，雙腿走路很有力量，速度提高了很多，走路也不再那么歪歪斜斜，只是輕微的搖擺。我沒(méi)有說(shuō)什么，心里暗暗的感到高興!

這是發(fā)生在我們四年四班的一件真實(shí)的小事，心懷溫暖，心中有愛(ài)的師者，一定能夠在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之中，把我們的愛(ài)，還有我們的正能量傳遞給我們的孩子們，相信孩子們也一定能把這份愛(ài)和正能量同樣的傳遞給他人!想到這些，我的內(nèi)心激動(dòng)不已，熱淚盈眶!我為自己能夠在孩子們快樂(lè)的童年中，那么長(zhǎng)時(shí)間的陪伴，能夠在點(diǎn)滴中影響著孩子們稚嫩的內(nèi)心，讓他們?cè)跍嘏绱旱膼?ài)意中成長(zhǎng)，深深地感到那沉甸甸的幸福!也感受到任重而道遠(yuǎn)的沉甸甸的壓力。但無(wú)論如何，我是幸福的，因?yàn)槲沂轻溽嘤跐鉂鈵?ài)意中的一位師者．．．．．．

“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣”。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的，無(wú)私的，廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。所以說(shuō):師愛(ài)是神圣的。我要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，將這種愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生。在新課標(biāo)的要求下，我要不斷提高自身人格修養(yǎng)，在教育教學(xué)中提高自身價(jià)值，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，更是全面實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)和貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。因此，我從不刻意擺教師的架子，而是和學(xué)生共進(jìn)退，把班級(jí)的榮辱和自己的榮辱聯(lián)系在一起，不斷地和學(xué)生一起想辦法，學(xué)生逐漸懂得自己是班級(jí)的主人，班級(jí)的每一個(gè)小小的進(jìn)步，都成了學(xué)生自己的最大喜悅，班集體的凝聚力漸漸加強(qiáng)。改善班級(jí)環(huán)境，用自己的真誠(chéng)之心打動(dòng)學(xué)生，是學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師和我們是一起的，老師所做的一切都是為我們好。從而使學(xué)生在心理上理解老師，親近老師。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)盡力幫助，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。用知識(shí)的力量感召人，愛(ài)動(dòng)其心，情到理通。用情感的力量感化人。因材施教，循循善誘，我深知:“校園無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是育人”。我要用自己真誠(chéng)之心贏得學(xué)生的信賴和尊重。作為一名教師，我努力用心去“讀”孩子這本書(shū)，對(duì)他們有了更多的理解和寬容。給予孩子更多的關(guān)愛(ài)。我們應(yīng)該看到:孩子們面臨的人生道路還很長(zhǎng)，他們擁有許多時(shí)間去發(fā)展自己。他們每一個(gè)細(xì)微的量變，都在積累和孕育著一個(gè)偉大的質(zhì)的飛躍，而教師的理解和寬容，欣賞和贊許，則是促進(jìn)孩子加速前進(jìn)的動(dòng)力。我要在今后的工作中，不斷的加強(qiáng)師德建設(shè)，以德育德，用人格的力量吸引人。以才培才，才自來(lái)。從一點(diǎn)一滴做起，踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真工作。

總而言之，通過(guò)幾年的班主任工作實(shí)踐，我深感班主任工作責(zé)任重大。孩子是未來(lái)，孩子是希望，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)。作為一名班主任，要用愛(ài)心來(lái)對(duì)待孩子;用誠(chéng)心來(lái)打動(dòng)孩子;用熱心去幫助孩子;用微笑去面對(duì)孩子;用自己的人格去影響孩子。我想只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，真心對(duì)待每一位學(xué)生，用心與每一位學(xué)生交談，那么，我們就可以把那些班級(jí)小事干得有滋有味、快快樂(lè)樂(lè)，也定能在平凡瑣碎中體味到特有的快樂(lè)和幸福!