高中物理高效性學習方法的探討

【摘 要】說到物理，我想對于大部分同學，尤其是學習理科的同學一定是頭痛不已。確實，高中物理難度的不斷增大，使我們不論是學生還是老師都望而生畏。學生難學，老師難教。而且高中學業繁重，學習時間十分緊迫，對于各個科目都需要大量的時間，并且由于分數的差異，許多同學將時間用在數學身上，這就導致同學們花費在物理的時間更少。因此更加需要我們提高對物理的高效性學習的方法策略。在初中的學習中，我們曾簡單的向學生教授了初中物理知識。而隨著學生升入高中，又將進一步的學習物理中蘊涵的知識。但我們都知道，在高中的課程學習中，由于課程數目十分多，且課程內容也較難，又有數學這個大科，所以學生往往沒有較多的時間去學習物理。那么，如果對物理進行高效性學習方法的探討便成為我們今天討論的重中之重。

【關鍵詞】高中物理 高效性學習 方法探討

許多人都覺得高中數學學起來十分困難，但高中物理的難度一點也不亞于高中數學，因為高中物理中涉及的許多概念與計算，都是建立在高中數學的基礎上的。有了數學理論的支持，我們才能更好的學習物理。古往今來，只要是物理學家，數學一定都是極好的，而成為一名數學家，物理卻不一定好。這句話恰恰說明了物理這門學科的深度。同時也向我們預示了高中物理科目的難度。那么，我們該怎樣進行高中物理的學習？又該怎樣提高物理的高效性學習呢？那么下面，我就來談一下該如何進行高中物理的高效性學習。

一、提高學生的興趣

人們常說：“興趣是最好的老師。”興趣的培養是搞好物理探究性學習的一個重要前提。有了興趣，學生才有高漲的學習物理的熱情，有了興趣，才有強大的學習動力。提高學生對物理的興趣，教師可以指導學生翻閱書籍或者在互聯網上查找有關物理資料，讓學生了解物理發展的歷史，激發他們對物理的興趣。也可以在教學過程中應不斷培養學生的學習興趣，增設激勵性的探究活動，不斷滿足學生的成功心理期待，讓學生獲得充盈感來鞏固、提高學習興趣，由此使學生的學習信心、決心、恒心、毅力進一步得到加強，從心理上達到拒挫的目的。另外物理學與生活實際關系密切，教師上課時還可將物理知識與實際生活巧妙的結合起來，從而引發學生的學習興趣，促進學生的學習積極性。

二、先重形式，后重效果，逐步深入

學生學習了探究問題的一般方法，并不代表已經會探究，仍然需要一定時間的訓練，需要經過量的積累。特別是對高一學生，在探究學習一開始訓練時，可先重形式輕結果，而不必求全求深，給學生一個逐步適應的過程。探究過程中的猜想與假設、制定方案、實驗探究、收集證據、解釋與結論、表達與交流等各個要素都易于操作和實施，如果在探究之后再讓學生談感受，講收獲，學生可以說出許多，并能從中享受學習成功的快樂，由此也就能形成積極向上的心理趨向。學生可以從類似這樣比較簡單的探究活動中初步了解探究學習的方法和步驟，再經過較長時間的訓練，就能初步形成技能。當學生掌握了一定的學習技能，便可以進入實質性的探究學習，以求質的發展。這樣學生便會懂的如何去解決問題，而不是只知道一個結果卻不知怎么得出。由此大大提高學生學習的高效性。

三、兼顧個體與整體的和諧發展

教師要重視對學生的分析研究，充分了解個體能力水平與整體的差距，使之和諧發展。對于學習能力較弱的學生，教師要多給予他們關注，多鼓勵他們。在分組上我們也可以進行科學搭配，以優帶差，以優促差，達到“1+1>2”的目的。探究學習時，要讓學生帶著明確的目的和任務，都能按要求進入探究學習狀態，通過探究學習，都能學有所得學有所悟。對于學習中思維反應慢的學生，可適當降低學習難度和要求，不設置過多過高的學習壁壘。在學習活動中，教師還要注意積極調控，防止優生侵占差生的學習資源，防止優生干擾差生的學習，防止優生剝奪差生體驗過程的越俎代庖等現象的發生。

四、激發潛能，調動學習的積極性

每個學生都有一定的學習潛能，挖掘好，就能調動學習的積極性和主動性。現代心理學所提供的客觀數據讓我們驚詫地發現，絕大部分正常人只運用了自身潛藏能力的10%。可以這么說，每個人都有一座“潛能金礦”等待被挖掘。在探究學習的教學中，教者要通過正確歸因，幫助學生樹立信心。不少學生在學習受挫時，往往會歸咎于自己的能力不行，感到自卑，缺乏學習的積極性，不愿在學習上投入時間和精力。“鼓勵為主”是學生探究性學習的外動力，教師的教學策略、教學語言等都是作用于學生的“外動力”。對于學困生要多鼓勵，多指導，以此增強學生的學習主動性和自覺性。

五、創設愉悅的學習環境

我們都知道，良好的環境對人的學習和成長十分重要，所以才會有“孟母三遷”的典故。那么我們要想提高物理學習的高效性，一個輕松愉悅卻又具有學術氛圍的學習環境自然是必不可少的。所以，營造一個優良的學習氛圍是每個物理教師應認真思考、并付諸實踐的一項重要工作。愉悅的學習環境利于學生投入學習，能使學生都能在自然和諧的氛圍中進行探究學習，從而使學生能夠高效性的學習。

以上便是幾點我對提高高中物理高效性學習的一些看法。當然在實際生活中，我們還是需要結合各方面的因素來選擇方法來提高效率。切記不能急功近利，沒有什么事是一蹴而就的。只要按照方法慢慢來，一定會成功的。

參考文獻

[1]徐金月.學案導學高中物理課堂探究教學模式的理論與實踐研究.山東師范大學教育碩士學位論文，2006

[2]何阿奉.學案教學的有效性策略研究.成功（教育），2010（9）

[3]聶柯湘.新課程改革下“學案—教案整合的有效教學模式”建構.當代教育論壇，2010 （10）