主題背景下的創(chuàng)意美術(shù)在幼兒園生根開花

【摘 要】本文就幼兒園內(nèi)主題背景下的創(chuàng)意美術(shù)進(jìn)行簡單的分析與探討，希望能對幼兒教師開展創(chuàng)意美術(shù)活動有所幫助。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)意美術(shù) 幼兒教師 創(chuàng)意美感

營造良好的創(chuàng)意美術(shù)教育環(huán)境是實現(xiàn)幼兒美術(shù)教育的重要保證和前提條件，也是為幼兒各個方面的發(fā)展提供了相應(yīng)的平臺。

一、營造良好的創(chuàng)意美術(shù)環(huán)境

良好的創(chuàng)意美術(shù)教育環(huán)境，在一定程度上直接影響著幼兒審美觀念、價值取向、藝術(shù)素養(yǎng)等形成，所以為了給幼兒提供良好的創(chuàng)意美術(shù)教育環(huán)境，幼兒教師應(yīng)從三大方向入手。

1.打造具有想象力的情景

幼兒在日常生活中，其腦海所形成的場景，往往都是由傾聽、觀察等方式，付諸于想象之后得來的。因此，幼兒教師可以在保證更具生動感、逼真感的美術(shù)畫面的同時，播放一些優(yōu)美的、耐聽的音樂旋律，使幼兒快速地沉浸到美的意境中，這不僅能夠調(diào)動幼兒各個感官的協(xié)調(diào)使用，也激發(fā)了幼兒在創(chuàng)意美術(shù)藝術(shù)上的潛力，更增加了幼兒對生活之美的欣賞與享受。

例如，為了使幼兒能感悟大自然，幼兒教師可以放一些科普教育片給幼兒觀看，再通過相應(yīng)的知識講解，使幼兒對大自然能有一個初步的認(rèn)識。然后，讓幼兒準(zhǔn)備好水彩筆，并著手繪制大自然中蘊含的色彩，比如藍(lán)色的天空，白色的浮云，金色的太陽等等。待幼兒完成作品后，幼兒教師再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行作品賞析，并給幼兒的美術(shù)作品一定的評價，這不僅能使幼兒在創(chuàng)造美和享受美的同時，不斷提高自己的審美能力，也使幼兒豐富了眼界，以及拓展了思維。

2.營造詩歌意境，提升創(chuàng)意美感

幼兒的成長與學(xué)習(xí)離不開良好的意境，沒有良好的意境，幼兒就很難激發(fā)出學(xué)習(xí)欲望。因此，幼兒教師在創(chuàng)意美術(shù)中應(yīng)注重詩歌意境的營造。古人曾說過，詩畫本一家，所以幼兒教師應(yīng)將詩詞引進(jìn)到創(chuàng)意美術(shù)中。引入詩詞的創(chuàng)意美術(shù)更具內(nèi)涵，更具美感，它不僅能夠提升幼兒的審美和感悟美的能力，還能夠提升幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)。幼兒還可以根據(jù)詩詞去想象生活中的美，進(jìn)而增強創(chuàng)造美的自信心和學(xué)習(xí)欲望。

例如，在《鵝鵝鵝》一課中，幼兒教師可以通過講述鵝的外觀外貌、以及生活習(xí)性等，讓幼兒發(fā)生聯(lián)想，畫出這首詩詞的意境，進(jìn)而使幼兒充分感悟詩中所蘊含的景色之美、景物之美。經(jīng)過教師的講解，以及鼓勵幼兒動手繪畫，幼兒們對《鵝鵝鵝》這首詩歌的印象又進(jìn)一步加深。

3.構(gòu)建良好的環(huán)境藝術(shù)情境

環(huán)境藝術(shù)是幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)，理解生活的主要手段。他們需要從中不斷發(fā)現(xiàn)生活、分析生活、體驗生活以及感受生活，并不斷理解美，不斷創(chuàng)造美，進(jìn)而激發(fā)生活和學(xué)習(xí)的樂趣。環(huán)境藝術(shù)對幼兒的成長與學(xué)習(xí)有很大影響，所以幼兒教師為了滿足幼兒成長的實際需求，應(yīng)不斷將自然與美術(shù)相結(jié)合，不斷將藝術(shù)品展現(xiàn)在幼兒的日常生活中。幼兒通過耳濡目染的藝術(shù)熏陶，不斷提高自身的溝通能力，不斷提升自身的思想境界，以及開拓自身的藝術(shù)文化視野等。例如，在教室的背景墻上，繪制一些四季景象。如大雁南飛，春種秋收等。

二、創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的技巧

主題背景下的創(chuàng)意美術(shù)離不開相應(yīng)的美育滲透。幼兒教師不但要做到寓教于美，而且還要做到傳教于技。

1.幼兒教師應(yīng)寓教于美

利用具有代表性意義的美術(shù)作品熏陶幼兒的情感是十分重要的，它也是幼兒教師實現(xiàn)寓教于美的有效手段。在日常的課堂教學(xué)中，幼兒教師應(yīng)選擇一些對幼兒成長與學(xué)習(xí)有幫助的美術(shù)作品，如一些知名人士的國畫作品，不斷將創(chuàng)意內(nèi)容、美術(shù)藝術(shù)與生活實質(zhì)相統(tǒng)一，進(jìn)一步提高幼兒的分析能力和判斷能力，從而保證幼兒在學(xué)習(xí)中，能夠增進(jìn)對生活之美的追求與理解，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的和理想的教學(xué)效果。

2.幼兒教師應(yīng)傳教于技

主題背景下的創(chuàng)意美術(shù)活動與傳統(tǒng)的美術(shù)活動的內(nèi)涵是不一致的。主題具有一定的要求，它必須要遵循幼兒的成長特點，符合幼兒生活的實際情況。良好的主題背景下的創(chuàng)意美術(shù)活動就是要建立在幼兒的生活經(jīng)驗，以及其自身領(lǐng)悟能力的基礎(chǔ)上，開展的有意義性、有實質(zhì)性的創(chuàng)作藝術(shù)活動。針對活動過程中所涉及的課件，幼兒教師應(yīng)注重保證課件的形體藝術(shù)與色彩藝術(shù)的統(tǒng)一結(jié)合，通過利用優(yōu)秀的創(chuàng)意課件，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

三、開展主題背景下創(chuàng)意美術(shù)活動的重要性和方法

1.活動具有的意義

開展創(chuàng)意美術(shù)活動對幼兒的成長與學(xué)習(xí)具有極其重要的意義。一方面，它不但能體現(xiàn)出幼兒教師的教學(xué)方法是否合理，還能幫助幼兒教師拓展教學(xué)思路以及藝術(shù)視野。另一方面，它能使幼兒教師充分了解幼兒在學(xué)習(xí)中存在的不足和遇到的問題，也能更好地幫助幼兒開發(fā)藝術(shù)潛能和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.活動遵循的原則

開展創(chuàng)意美術(shù)活動的主旨在于充分調(diào)動幼兒的想象力，讓幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更具藝術(shù)表現(xiàn)形式，給予幼兒更多的自由的創(chuàng)作空間，減少相應(yīng)的束縛，讓幼兒的創(chuàng)造力與想象力能夠發(fā)揮到極致。通過主題內(nèi)容提供的線索，讓幼兒自由選擇與主題相關(guān)的事物為參考依據(jù)，進(jìn)行相應(yīng)的美術(shù)創(chuàng)作，然后待作品創(chuàng)作結(jié)束后讓幼兒對自己作品的賞析與講解，從而增進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力。在幼兒進(jìn)行語言表達(dá)時，不要使幼兒有膽怯的心理，應(yīng)讓他們知無不言，言無不盡。從而更好地將他們帶入創(chuàng)意美術(shù)活動中。

3.活動的組織方法

創(chuàng)意美術(shù)活動的主體是幼兒，所以在開展創(chuàng)意美術(shù)活動必須保證每個幼兒的參加。另外，還需要家長的配合，家長應(yīng)在活動開展前，將活動中幼兒所需要的工具準(zhǔn)備好，從而保證幼兒順利參加創(chuàng)意美術(shù)活動和完成創(chuàng)意美術(shù)作品。另外，一些幼兒園缺乏專業(yè)的美術(shù)教師，所以美術(shù)教學(xué)水平相對比較落后。因此幼兒園應(yīng)給予幼兒教師一些美術(shù)技能培訓(xùn)，從而提高幼兒教師的美術(shù)水平。

總之，創(chuàng)意美術(shù)是一種藝術(shù)，它對幼兒全方面的成長起著一定的作用，它也是幼兒教育中不可或缺的組成部分。主題背景下的創(chuàng)意美術(shù)活動，能夠激發(fā)幼兒的想象力，開拓幼兒的思維能力，健全幼兒的性格。因此，開展主題背景下的創(chuàng)意美術(shù)活動對幼兒的成長與學(xué)習(xí)有著十分重要的作用。

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