初中英語教學(xué)合作學(xué)習(xí)策略談

【摘 要】合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐，改善了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，極大地協(xié)調(diào)了學(xué)生之間的關(guān)系，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生非智力因素的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 理論 初中英語 實(shí)踐

合作學(xué)習(xí)作為對(duì)傳統(tǒng)班級(jí)授課制的一種突破和補(bǔ)充。在中學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，是落實(shí)素質(zhì)教育全面性、主體性、發(fā)展性和合作性的具體體現(xiàn)。

一、對(duì)合作學(xué)習(xí)的診釋

合作學(xué)習(xí)是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組成形式而言，相對(duì)的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作是相互認(rèn)同、互相接納，是為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同努力。合作以獨(dú)立為基礎(chǔ)，合作的雙方是對(duì)等的。合作學(xué)習(xí)是一種社會(huì)性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭，有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競(jìng)爭意識(shí)，有助于因材施教。

二、合作學(xué)習(xí)實(shí)踐的理論依據(jù)

合作學(xué)習(xí)是一個(gè)合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。本杜拉認(rèn)為，學(xué)習(xí)是在環(huán)境、學(xué)習(xí)者、認(rèn)知行為三個(gè)要素的互動(dòng)下進(jìn)行的。合作學(xué)習(xí)的形式可以給學(xué)生提供自然的互動(dòng)環(huán)境，使他們的認(rèn)知行為得以順利發(fā)展。維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者實(shí)際解決問題的能力及其經(jīng)過能力較強(qiáng)的同伴或教師幫助后所提高的能力之間的距離，即學(xué)習(xí)者能力發(fā)展的程度與潛在能力之間的距離。

三、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略

1、建立學(xué)習(xí)小組

合作學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式。小組劃分一般根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、語言學(xué)習(xí)能力、英語知識(shí)水平和語言技能等將學(xué)生分成A、B、C三等，采用“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的劃分形式。確定小組合作學(xué)習(xí)的共同目標(biāo)，對(duì)小組成員進(jìn)行角色分配，小組成員在組內(nèi)分工協(xié)作，各承擔(dān)一個(gè)角色（主持人、記錄員、報(bào)告員、檢查員）組內(nèi)成員定期交換角色。

2、合作學(xué)習(xí)的幾種方式

合作學(xué)習(xí)是一種目標(biāo)導(dǎo)向活動(dòng)，課堂中每項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)。根據(jù)每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，在課堂教學(xué)中一般采用下列合作學(xué)習(xí)方式：

第一，角色表演。每個(gè)模塊中都有對(duì)話課，教師要指導(dǎo)小組成員運(yùn)用新、舊語言知識(shí)，就某一話題發(fā)揮想象，通過創(chuàng)設(shè)情景、自編對(duì)話，進(jìn)行角色表演。

第二，語法學(xué)習(xí)。各個(gè)小組根據(jù)教師給出的任務(wù)展開討論，如分組討論形容詞比較級(jí)的變化規(guī)律。列出一系列形容詞的比較級(jí)，taller，longer，nieer，larger，bigger，redder，easier，better等。每個(gè)成員針對(duì)不同詞尾的變化進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西進(jìn)行歸納總結(jié)，形成語言表述。接下來，組內(nèi)成員相互補(bǔ)充，力圖達(dá)到全面、準(zhǔn)確。推出小組發(fā)言人進(jìn)行匯報(bào)，組內(nèi)成員仍然可以補(bǔ)充發(fā)言，允許其他組的參與者隨時(shí)插話，成一種熱烈的、合作的、自由交流的氣氛。最后，由教師進(jìn)行總結(jié)，對(duì)各小組合作、討論、歸納中的成功和閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)以后的合作與討論提出要求和改進(jìn)的建議。

第三，表格圖表式。小組通過表格的形式，對(duì)所學(xué)材料進(jìn)行復(fù)習(xí)、歸納，以幫助記憶。如初一下學(xué)習(xí)Module3后，讓學(xué)生在表格中填上三個(gè)同學(xué)的姓名，先猜猜他們?cè)谥苣┯?jì)劃要做什么事，然后分別去核實(shí)一下你的猜測(cè)是否正確。抽..如tl喊tl.和....如tl社tl.加以目.加，如姆to面t.._._加...pl-ca紐c.翻呀加回每個(gè)學(xué)生都向小組匯報(bào)采訪的結(jié)果，然后全班評(píng)出計(jì)劃最好的同學(xué)。小組之間圍繞表格進(jìn)行對(duì)話，

一一WhatareyougoingtodoonSundaymorning？

一一I am going to Play the Piano at home.

一一What id Lily going to do on weekends？

—She is going to do her homework.這項(xiàng)活動(dòng)圍繞學(xué)生的日常生活，學(xué)生做起來有親切感，樂于參與，同時(shí)有助于學(xué)生之間的情感交流。設(shè)計(jì)圍繞學(xué)生的日常生活的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生做起來有親切感，樂于參與，同時(shí)有助于學(xué)生之間的情感交流。

四、培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

教師在教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，具體而言，教師需要培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力：

第一，學(xué)會(huì)搜集資料。一般說，合作學(xué)習(xí)的課題有一定難度，有時(shí)需要搜集一些資料，要培養(yǎng)學(xué)生通過、圖書館等途徑去收集資料。

第二，學(xué)會(huì)討論問題。討論是合作解決問題的關(guān)鍵，每個(gè)成員表達(dá)自己的想法后，可能有不一致之處，這就需要通過討論求同存異，形成解決方案。教師要在關(guān)鍵處給予指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸掌握討論問題的要領(lǐng)和方法。

第三，學(xué)會(huì)表達(dá)觀點(diǎn)。合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員清楚地表達(dá)自己的想法，互相了解對(duì)方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上合作探究問題。教師在教學(xué)中要盡可能地提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指正。

第四，學(xué)會(huì)競(jìng)爭合作。組內(nèi)合作、組外競(jìng)爭是合作學(xué)習(xí)最明顯的特征之一，在英語教學(xué)中，教師要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，適時(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)和合作精神。教師要引導(dǎo)學(xué)生建立互相信任、團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。

五、對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)可采用多種形式：形成性評(píng)價(jià)與終止性評(píng)價(jià)相結(jié)合，自評(píng)與他評(píng)、小組評(píng)價(jià)結(jié)合，等級(jí)加評(píng)語相結(jié)合，賦分加評(píng)語相結(jié)合。這幾種評(píng)價(jià)形式可以單獨(dú)運(yùn)用，也可交互運(yùn)用。教師應(yīng)重視發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)內(nèi)容功能。在評(píng)價(jià)上，注重對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、能力和學(xué)習(xí)策略、

六、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的注意的問題

在合作活動(dòng)中要注重培養(yǎng)學(xué)生尊重與欣賞他人的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生寬容的態(tài)度、開放的心態(tài)；要善于進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換，換位思考，用欣賞的眼光看待別人的見解和任務(wù)的完成。要鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地表達(dá)自己的思想。在合作活動(dòng)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生之間相互幫助、相互支持和配合。教師要注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生成績和態(tài)度的肯定，它可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心和集體榮譽(yù)感。一個(gè)親切和信任的目光、一句熱情而富于激勵(lì)的話都可能引發(fā)學(xué)生積極健康的心理。