初中英語學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)語感

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深化，語感在初中英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮著越來越重要的作用。培養(yǎng)良好的英語語感品質(zhì)不僅能使學(xué)生運(yùn)用語言的準(zhǔn)確度和靈敏度得到提高，也能提高教師的英語教學(xué)質(zhì)量。語感能提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力，但是語感不是天生下來就有的，它需要后期的培養(yǎng)，它也不是短時(shí)期就能形成的，尤其是對(duì)那些不是以英語為母語的國家來說，培養(yǎng)英語語感的過程是長期的，它需要學(xué)生日積月累。語感是一種感覺，一種關(guān)于語言合適性、舒服性的感覺，它也是對(duì)語言文字理解，吸收，分析、的濃縮，能表現(xiàn)出語言學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)、如生活經(jīng)驗(yàn)，心理經(jīng)驗(yàn)等等。在英語學(xué)習(xí)的過程中，語感能提高學(xué)生使用英語能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的感知力。語感也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)具備的基礎(chǔ)能力，擁有良好的英語語感，能減少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的阻力，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的這條道路上走得更遠(yuǎn)，更加順暢。本文主要是探討在初中英語學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語感。

【關(guān)鍵詞】初中英語學(xué)習(xí) 如何培養(yǎng) 英語語感

英語語感，顧名思義指的是人們對(duì)英語的語意感受、語言感受、語境情感的感受，它也是人們對(duì)英語這種語言一種感知。在學(xué)習(xí)英語的過程中，擁有良好的英語語感不僅能使學(xué)生得到扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生的英語交流能力，更重要的是，也能使學(xué)生的英語應(yīng)試與應(yīng)用能力得到提高。由此可見，要想把英語學(xué)好，學(xué)活的關(guān)鍵之一就是掌握語感，語感與語言實(shí)踐是相互依存的，語感的來源是語言實(shí)踐，但同時(shí)它對(duì)語言實(shí)踐又有指導(dǎo)作用，正如球類運(yùn)動(dòng)員一樣，要想打出好球就必須對(duì)球性十分熟悉，而游泳運(yùn)動(dòng)員要想能游得更遠(yuǎn)，更快，具有一個(gè)好的的水性是關(guān)鍵，而對(duì)于搞音樂的人來說，要想創(chuàng)作出優(yōu)美動(dòng)人的音樂，就必須具有良好的樂感，學(xué)習(xí)英語同樣如此，要想學(xué)好并能運(yùn)用英語英語，具備一個(gè)良好的語感是前提。培養(yǎng)英語語感對(duì)初中生英語學(xué)習(xí)的作用如此重大，那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的語感呢？以下是本人的一些看法。

一、通過創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境來促進(jìn)語感培養(yǎng)

英語是人與人之間進(jìn)行交流的一種工具，語言的學(xué)習(xí)都離不開交際，在進(jìn)行英語教學(xué)的時(shí)候，教師可以在課堂上組織一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)來促進(jìn)教學(xué)，例如，講英語故事，用英語演講，辯論，朗讀等等，引導(dǎo)學(xué)生引用英語與他們運(yùn)用英語進(jìn)行交流，讓學(xué)生主動(dòng)地，大膽地去說英語，這些都促進(jìn)對(duì)英語語感的培養(yǎng)。此外，在進(jìn)行英語教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)耐ㄟ^多媒體進(jìn)行教學(xué)是什么非常有必要的，用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以創(chuàng)造出更為真實(shí)的語言環(huán)境，而且它教學(xué)的拓展性比較廣泛，適當(dāng)?shù)睦眠@種教學(xué)模式可以開拓學(xué)生的交際視野，也能讓學(xué)生在真實(shí)的語言情境中培養(yǎng)英語語感，提高學(xué)生語言表達(dá)這方面的能力。時(shí)代發(fā)展的腳步也要求教師能充分利用現(xiàn)代化的儀器來進(jìn)行教學(xué)，一些現(xiàn)代化的設(shè)備都能為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)自然的語言環(huán)境，例如，電腦，網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)，多媒體等等，這些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備也更好地為教師提供直觀教學(xué)的情景，如通過圖文并茂，視聽結(jié)合的表現(xiàn)形式，可以既生動(dòng)形象又直觀的顯示出教學(xué)內(nèi)容，這最大程度的增強(qiáng)學(xué)生的語感，促進(jìn)語感的培養(yǎng)。

二、善于反復(fù)朗讀和背誦是培養(yǎng)英語語感的基本方法

反復(fù)朗讀，能幫助學(xué)生對(duì)語言的領(lǐng)悟，特別對(duì)地道英語的模仿，有助于培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟語言的美感。俗話說的好：書讀百遍，其意自見。這也就告訴我們反復(fù)朗讀可以明白文章大意，逐漸形成語感。對(duì)學(xué)習(xí)英語的人來說，反復(fù)背誦那些名篇名段和詞語是有效的，因?yàn)樵诶首x的過程中，學(xué)生可以明白英語的語境，增強(qiáng)英語語感，也可以熟悉詞組的其他用法。

三、通過聽說讀寫來培養(yǎng)語感

通過聽語音，聽單詞，聽對(duì)話人的語調(diào)來培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，在聽的過程中，如果聽到一些有價(jià)值的句子，例如聽到抑揚(yáng)頓挫的句子，可以要求學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，讓學(xué)生體會(huì)到不同的句子所有的語調(diào)和情感亦是不同的，教師也可以播放一些小故事，讓學(xué)生一邊聽一邊模仿語音，語調(diào)，然后要求他們進(jìn)行復(fù)述。絕大多數(shù)把英語學(xué)好的學(xué)生，在上學(xué)的時(shí)候說英語和聽英語用的時(shí)間都比較多。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生用英語與他人交流，最好是能營造出一種多說英語的氛圍。與此同時(shí)，學(xué)生可以利用課后時(shí)間，多聽一些與英文有關(guān)的歌曲，看一些關(guān)于英文方面的時(shí)事報(bào)道，也可以去網(wǎng)上的英語課堂上學(xué)習(xí)，從而加深學(xué)生對(duì)英語的語調(diào)，語音的感覺，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)整體的感覺，也可以提高學(xué)生在實(shí)際情況中與他人進(jìn)行交流的能力。閱讀能幫助學(xué)生積累語感，增加學(xué)生關(guān)于語言方面的實(shí)踐能力，培養(yǎng)良好的語感離不開閱讀，英語語感的培養(yǎng)在一定程度上是建立在多讀，熟讀的基礎(chǔ)上，俗話說得好“書讀百遍，其義自見”這也就告訴我們誦讀的作用，由此可見，誦讀在語感培養(yǎng)上發(fā)揮著舉足輕重的作用。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能的讓學(xué)生在課堂上大聲朗讀，多背誦，特別需要注意的是，在讀的同時(shí)要求學(xué)生對(duì)語音語調(diào)的注意，要能夠讀出英語的魅力和美感。每種語言都有它本身的精神和韻味，而能表現(xiàn)出這種韻味和精神的就是語言的語音語調(diào)，語音語調(diào)也能體現(xiàn)出語言的語感。語感的激發(fā)和增強(qiáng)需要多讀，多聽，但這些都是從潛意識(shí)發(fā)出的，語感要想由內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)橥庠冢x不開多寫，寫作就是對(duì)聽說讀的最好體現(xiàn)形式。也能幫助學(xué)生對(duì)語感的培養(yǎng)從被動(dòng)變成主動(dòng)，從不適應(yīng)變成適應(yīng)。

英語學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，英語語感的培養(yǎng)也需要日積月累，不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，只有不懈的努力和反復(fù)的強(qiáng)化，才能把它學(xué)好。

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