英語課堂中情景教學方法的運用技巧

【摘 要】中小學英語課堂是學生英語學習的基礎，對學生以后的學習有重要作用。在中小學英語課堂中不能使用傳統的教學模式，而要根據學生的年齡特點，有意識地提高課堂的趣味性。情景教學方法是現在運用較廣泛的一種英語教學方法，可以使原本枯燥單一的課堂變得趣味無窮，更加有利于學生的學習和進步。但是，情景教學的使用需要一定的技巧，不能盲目運用。在此，本人結合多年來中小學英語的教學經驗，分別談談小學和初中英語課堂中情景教學方法的運用技巧。

【關鍵詞】英語課堂 情景模擬 技巧運用

一、小學英語課堂中情景模擬的運用正處于技巧

小學英語是詞匯及會話技能構建的關鍵時期，一定要加以重視。小學英語課堂要考慮到小學生年級較小、注意力不夠集中、理解能力較弱的問題，充分發掘兒童好奇心強烈、動手能力強的優勢，合理設計情景，做到寓教于樂。

1.直觀性原則

直觀教學是創設情境最直接、最經濟和最有效的手段，它能使英語課堂教學形象化、趣味化、交際化。小學生剛剛接觸英語，他們在學習英語時會不自覺使用漢語作為中介去轉化英語表達的意思，這會導致英語的漢化思維，不利于學生日后的深入學習。這種情況可以使用直觀教學。直接使用各種教具，不僅可以縮短英語與所表達事物的距離，加快教學的節奏，也可以避免學生的心譯過程。而且直觀教學靈活多變，豐富多采，教師既能夠有備而來，預先準備好一些實物或圖片、幻燈片，又可以臨場發揮，利用學生的文具、衣物、現有的設備、景物等，并輔之以簡筆畫，使直觀教學充實且不流于重復。比如在學習顏色時，可以準備一個有不同顏色的圓盤，利用指針去指，然后讓學生用英語告訴自己這是什么顏色。這樣的方法簡單而又明了，但是學生可以直觀的感受到并能快速掌握這些單詞。

2.將游戲引入英語教學

游戲有較強的趣味性，對于天性愛玩的小學生來說是一種全方位的參與活動。在課堂上適當地增添一些趣味性游戲，能夠延長孩子的學習時間。老師將英語知識融進游戲中，往往會起到事半功倍的效果。比如說，老師在教數字單詞時，可以將學生各自編號，隨后老師用漢語說出一個數字，如12，那么12號學生就必須快速走上講臺，用英文說出“twelve”這個單詞。這樣的小游戲可以使所有學生參與進來，也使課堂氛圍活潑輕松，若是有學生未回答上來，課堂會爆發出大笑聲，使得學習的沉悶一掃而空。小學生在游戲中培養了學習興趣，在競爭中強化了知識記憶。但要注意，為了增添趣味性而設制的游戲等，應具有科學性，不能為單純逗樂而盲目設制。

3.積極的鼓勵評價活躍情景

在英語情景教學中，老師要經常用積極的語言鼓勵和夸獎學生，讓學生敢于發言，大膽說英語。小學生喜歡鼓勵，適當的獎勵可以使他們的主體性、創造性得到發展、思維更加活躍，并且老師的獎勵對于孩子有特殊的意義，能夠使孩子的自信心得到增長。我在課堂的小游戲中，經常會夸獎學生并給予一定獎勵，比如糖果或者橡皮擦，獎勵雖小，但效果十分顯著。

二、初中英語課堂中情景模擬的運用技巧

初中英語課堂更加強調對于句子成分的理解與分析以及對語法的掌握，也十分注重學生在實際情景中的交際能力。這個階段的學生一定的英語基礎，自控能力更和自主學習能力有所增強，因此英語教學要注意有交際性、趣味性和創新性等特點。

1.形式多變，活潑有趣

中學生對于英語學習的動力仍來源于興趣，但是這一時期的學生對于英語課堂提出了更高的要求。利用游戲創設情境仍然是一種好的方法，可以滿足學生愛玩的天性。但老師除了考慮到游戲的趣味性，還要適當增加一些難度，能夠讓學生展現自己的智慧，讓他們能夠在游戲中學習到單詞、句型，掌握一定的語言材料。比如，在學習五官的時候，可以玩一個叫“摸五官”的游戲，在講“be going to” 句型時，可以玩填詞游戲。這樣的小游戲不僅有趣，還能讓學生積極思考，更快的掌握英語知識。

2.利用表演創設情境

活潑好動、樂于展示是中學生的天性，他們善于思考問題。利用表演的形式可以使他們釋放天性，也能創造一種愉快的課堂環境，更好地激發中學生的學習興趣，也能使他們的交際能力和表達能力得到一定鍛煉。比如，可以在布置預習任務時，讓學生自行分組，對于書本中的一個橋段進行表演展示；再比如說，再教電話用語時，可以讓學生寫一段打電話的劇本，然后兩人上去展示，老師在表演之后對于學生的表現進行評價，并教導課堂內容。這樣的形式可以使學生做到課前自主學習、課堂上充分吸收，達到教學目的。

3.融入本土知識

英語作為一門外國語言，學習起來有一定的難度。老師在進行英語教學時要將中外語言風格的差異考慮進來，也要考慮到風土人情的區別。老師可以在上課之前簡單地介紹一下今天這節課上要學習什么，并向學生們普及一下國外的風土人情，這樣不僅能擴大學生的知識面，也能是學生更加容易理解接下來要學習的知識并且接受它們。在學習圣誕節那一課時，老師可以裝成圣誕老人，教學生學習圣誕歌，學生在不知不覺中便可以掌握有關圣誕的一些單詞。

綜上所述，中小學英語的情景教學不能盲目，不能只追求趣味性、逗樂性而忘記了教學目的。英語教學一定要做到嚴謹科學，老師要在確保教學進度合理后再對教學方法進行選擇。值得一提的是，情景教育方法的目的是為了幫助學生更好的學習英語，因此老師的情景課堂一定要精心設計，要符合自己學生的特點而不能照搬他人的用法。在英語課堂情景教學方法中要學會運用技巧，根據學生的天性特點以及個性，將英語知識融入情景之中，創設趣味性課堂。

參考文獻

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