關于新信息技術下優化幼兒繪本閱讀教學的探討

目前，我們已經進入新信息時代，新的幼兒教學活動不應以開發人的記憶為主要目標，而應以開發人的智力特別是人的創造力為主要培養目標。因此，我們教育工作者嘗試了許多教育改革的手段和方法，其中重要的一個手段就是將多媒體計算機引入幼兒園教學活動中。隨著教育現代化的逐步深入，多媒體教育手段在幼兒園教學中得到越來越廣泛的運用。在幼兒繪本閱讀活動中利用多媒體教學，不僅能使教學過程充滿童心、童趣，更能活躍幼兒的思維，激發幼兒的表達欲望，對幼兒語言能力的提高有著深刻的促進作用。

一、精心設計教學，培養幼兒自主閱讀技能

在幼兒教學中，教師精心設計教學是保證幼兒教學有效性的重要環節。第一，我們要確定教學目標和教學內容。例如：教學大班繪本閱讀《想吃蘋果的小老鼠》時，根據此內容的難易程度及幼兒的已有經驗，教師可在出示封面、揭示書名后，將一開始就采用的導讀法改為問題設疑法和自我感受法，如教師可提出“這些小動物在干什么？小老鼠摘到蘋果了嗎？為什么？”的問題，讓幼兒帶著問題有意識地去自主閱讀并理解繪本前一部分的信息。（即可愛的鼠小弟想吃樹上的蘋果，他觀察到小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋果的方法，然后一一模仿，結果當然每次都失敗。鼠小弟既不會飛，又不會爬樹，也沒有長長的鼻子或脖子?？粗鴦e人憑著與生俱來的能力一個個拿到了蘋果，看見蘋果樹上的蘋果只剩下兩個了，鼠小弟心里非常著急）就在這故事情節發展的轉折處，指著海獅這張畫，教師再采用導讀法和懸念提示法，如教師可提出：“海獅能摘到蘋果嗎？為什么？”引發幼兒的認知沖突，大膽、合理地猜想后面將要發生的事。（海獅來了，它使出了頂球的絕活把鼠小弟拋到樹上，他們合作摘到了蘋果）采用這些方法旨在培養幼兒的閱讀理解力、閱讀思考力及閱讀想象力等。

二、創設情境教學，激發幼兒閱讀繪本的積極性

對于大多數幼兒，由于他們個性和受環境的影響，他們在語言表達能力上存在著明顯的差異。一部分幼兒性格外向，平時跟小朋友面前能說會道，落落大方；有的則沉默少語，膽怯害羞，看著繪本不說話。像這樣班級整體幼兒的語言表達能力發展不均衡，如果在語言活動中沒有豐富的語言素材，僅靠幾頁靜態的圖片等簡單的畫面，就不能很好地發展幼兒的語言。為此，我們教師運用多媒體技術營造一個非常豐富的動態語言環境，就成了一個必然的選擇。例如：在上《金雞冠的公雞》一課，目標是讓幼兒理解故事，并有表情地進行表演，培養幼兒語言表達能力。我把教學內容制作成了課件形式，在課堂上幼兒被這些能走、能跳、能跑、能叫的小動物給吸引住了。一只長著紅紅雞冠的大公雞從房子后面走出來，幼兒根據這個場景說一句完整的話。幼兒的積極性被完全調動了起來，就連平時寡言少語的幼兒也都積極舉手爭先恐后地回答，幼兒的注意力完全投入到活動之中?？梢钥闯龆嗝襟w技術聲情并茂，具有喜聞樂見的特點。多媒體技術用于語言活動中，不僅培養幼兒的注意力，還能使群體的語言向積極方向發展，從而提高幼兒的語言表達能力。

三、課前播放與繪本相關內容，提高幼兒繪本閱讀興趣

我國《新幼兒指導綱要》指出：“任何活動都要建立在幼兒感興趣的基礎上?！痹趯W習《想吃蘋果的鼠小弟》這個繪本故事時，我提前安排播放與繪本相關的內容，制造一系列懸念，這就吸引了幼兒閱讀的興趣。以往為了遵循這一理念，讓幼兒在繪本教學活動中不減對繪本的新鮮感，每一次新授繪本必定是幼兒第一次接觸到。多次活動后我發現：孩子們雖然對繪本很感興趣，但是觀察不夠細致，講述不夠具體，大部分幼兒繪本閱讀的能力提高不明顯。于是，我有了一個新的想法：提前投放繪本。如活動前一天就將繪本投放在閱讀區，供幼兒自由閱讀。幼兒被這第一次見面的新繪本吸引了，閱讀區的所有小朋友都選擇了這個繪本，我在一旁默默地觀察著：孩子們有的只是翻；有的邊看邊說；還有的時不時地發出開心的笑聲……這一天大約有15人次進入閱讀區接觸到了繪本《想吃蘋果的鼠小弟》。當我當眾出示繪本時，其中有幾名幼兒的反應是激動地站起來大聲說：“這本書我昨天看過了！”于是我接著問：“那書里有誰呢？”“有大象。”“有猴子?！薄切┖⒆訝幭瓤趾蟮卣f著，再看那些沒有看過的孩子們，他們好奇地聽著，沒有一個舉手回答。為了讓幼兒深入細致地觀察、描述繪本，于是我鼓勵幼兒帶著問題完整閱讀一遍。第一遍集體閱讀后，看過和沒看過的幼兒表現分別是：看過的幼兒大多關注的是鼠小弟模仿的動作，有的還能細致地描述出鼠小弟的各種表情；沒看過的幼兒回答的大多是那些較大動物是如何吃到蘋果的，對后一頁鼠小弟的情況關注不多。比較兩批幼兒的表現，看過的幼兒觀察畫面更具體、細致，描述也較全面；沒看過的幼兒卻觀察粗糙，描述更是表面化。至于對繪本的興趣方面，看過的幼兒由于回答積極主動，受到老師很多表揚，因此他們的興趣比沒看過的幼兒更濃厚。

總之，我們幼兒教師要合理運用新信息技術對于優化幼兒繪本閱讀教學，有利于促進幼兒自主學習，提高幼兒課堂教學效率有著很好的輔助作用。