如何欣賞雕塑作品

一、教材分析

《如何欣賞雕塑作品》是人美版七年級下冊第十四課，它是一節選修課，是美術課程中“欣賞、評述”學習領域教學的一個內容。學習如何欣賞雕塑作品可以對學生陶冶情操、培養審美情趣等，起到很大的促進作用。同時通過學習本課可以提高學生的人文素養，促進他們身心健康的發展。

二、學情分析

七年級的學生還不具備較強的雕塑鑒賞和分析能力，所以在教學中應多利用現代信息技術等媒體資源，直觀展示、現場指導，激發學生的學習興趣，提高學生們的學習本課的自信心。

三、教學方法

以學生為中心，讓學生積極思維，勇于探索，主動地獲取知識。給學生創造學習的空間，挖掘學生的創新潛能，培養學生合作、實踐、探究能力。

四、教學目標

知識目標：通過學習如何欣賞雕塑作品，使同學們了解雕塑藝術的發展，了解雕塑藝術的種類及藝術風格。

能力目標：通過賞析、討論、展示、評價等途徑的學習。培養學生體驗美、發現美、鑒賞美的能力。同時還能提高學生的形象思維能力、綜合分析能力。

情感目標：通過對本課的學習，使同學們了解雕塑藝術風貌，提高學生自身的藝術修養，感受雕塑作品中線條美、結構美、氣韻美、材質美。激發同學們發現美的情感。

五、教學重難點

重點：認識和了解雕塑藝術的種類、中外雕塑藝術的風格以及如何欣賞雕塑作品。難點：感受雕塑藝術的魅力，培養熱愛雕塑藝術的情感。

六、教學過程

根據我校“三段—六環節”美術教學操作模式。本課教學流程我設計六個教學環節：預習導課、講授新知、課堂練習、匯報展示、總結評價、創新作業。

（一）預習導課。

1、“石油之光”：我們油城的雕塑作品：鐵人王進喜雕塑、石油之光雕塑、我們學校、公園、廣場和居住小區的雕塑作品等；2、“龍江風采”：陳賡將軍的雕塑、哈爾濱防洪紀念塔雕塑、太陽島沙雕、冰雪節上的冰雕、雪雕等。

（二）講授新知：

板書課題：如何欣賞雕塑作品。師：雕塑是年代古老、身邊常見的藝術形式之一，是占有三度空間（長度、高度、深度）的造型藝術。也是美術的種類之一。從形態和可觀賞的角度分為圓雕、浮雕和透雕等；從所用材料分類，有泥塑（陶俑）、石雕（刻）、木雕、銅雕（金屬）和各種新材料雕塑等。

下面我們就了解一下雕塑藝術的基本知識。出示本節課的學習目標。

圓雕：圓雕是不附在任何背景上，可以四面觀賞的完全立體的一種雕塑。

（課件展示：秦始皇陵兵馬俑《將軍俑》、米開朗基羅的《大衛》等。）

浮雕：浮雕是平面上雕刻出凹凸起伏的半立體雕塑，可分為高浮雕、淺浮雕。

泥塑（陶俑）：泥塑、彩塑（陶俑）在古代雕塑藝術品中占有重要的位置。（課件展示：漢代《擊鼓說唱俑》、敦煌莫高窟第194窟《菩薩立像》等。）

石雕（刻）：指用各種可雕、可刻的石頭，創造出具有一定空間的可視、可觸的藝術形象，借以反映社會生活、表達藝術家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術。

銅雕：是銅材料制成（也有其他各種金屬材料制成的如：鐵、不銹鋼等）金屬雕塑，其工藝繁多，常用的有金屬澆鑄、鍛造工藝等。

木雕：木雕是雕塑的一種，木雕可以分為立體圓雕、根雕、浮雕三大類。被稱為“民間工藝”。

新材料雕塑：顧名思義就是在新材料上雕刻出各種各樣的雕塑作品。如：沙雕、冰雕、雪雕等。

下面我們就學習如何欣賞雕塑作品，了解雕塑藝術的魅力。

題材：通過對雕塑的名稱、形象、背景年代、事件、主題內容以及所起社會作用的了解，體會創作者所要表達的主旨思想。

情境：從雕塑作品的體量、位置、光線、觀賞角度等形成的氛圍，以及人物雕塑的動態、情緒等帶給觀者的心理感受，來體驗作品。

結構：通過對雕塑的形體、材質、肌理、色彩以及空間關系的組織安排等的研究，來認識作品。

創作手法：通過區分雕塑家運用寫實、概括、抽象、夸張、虛實、對比等藝術手法創作的作品所呈現的不同風格特征來分析作品。

接下來我們從四個角度來欣賞龍門石窟的《盧舍那大佛》雕塑作品：

師：同學們欣賞分析龍門石窟的《盧舍那大佛》的藝術風格和特征？（播放微課《夢回大唐》介紹龍門石窟《盧舍那大佛》）。同學們閱讀、了解教材第40頁分析鑒賞《盧舍那大佛》方法。

（三）課堂練習（練一練）

師：下面就讓我們練一練，進行課堂練習。

運用本課所學方法欣賞、分析：同樣是體積碩大的石質佛像，云岡石窟第20窟主佛和樂山大佛與盧舍那大佛有什么不同？然后完成《如何欣賞雕塑作品》課的自主學習任務單的第三題，我給學生設計了分析鑒賞鐵人紀念館前的雕塑作品《鐵人》。

（四）匯報展示：經過5分多鐘的課堂練習，同學們都完成了自主學習任務單的第三題。學生匯報鑒賞雕塑《鐵人》結果，交流如何欣賞雕塑作品心得和方法。

雕塑的題材：表現鐵人王進喜身穿羊皮大衣、內穿鉆井工人工作服，頭戴前進帽，頭部微微抬起，凝視遠方，手持剎把的高大形像。整個雕像神氣十足，凸顯了鐵人光輝形象，也體現了“愛國、創業、求實、奉獻”大慶精神的內涵。

雕塑的情境：鐵人站立在底座之上，氣勢異常宏偉，觀賞者近前仰望看到鐵人的微微仰視的目光，不免心生敬畏。體現了鐵人王進喜，對祖國、對人民、對事業、對家庭的強烈責任感和使命感，再現了會戰年代可歌可泣的歲月輝煌。

雕塑的結構：雕塑矗立在鐵人紀念館前，花崗巖材質。高達6米，眉宇間和嘴角處的起伏，傳神的表情刻畫結合頭頸胸的動態關系賦予作品以生命力，完整體現了大慶精神、鐵人精神的神韻。

雕塑的創作手法：雕像采用了中國傳統的“形神兼備”藝術表現手法，以形似為依據，神似為目的。雕像姿態線條簡潔大方，氣勢磅礴。厚厚的工作服下顯示出鐵人強健的體魄。表現鐵人王進喜堅忍不拔、百折不撓，“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田”的英雄氣概。整座雕塑渾厚莊嚴，是神美與人美高度統一的杰作。

（五）總結評價：通過學習本節課，使同學們了解了雕塑藝術的基礎知識。同時通過課堂練習提高了同學們欣賞、鑒賞雕塑藝術的能力。同時，老師用法國藝術大師羅丹的名言：“生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛”和同學們共勉。

（六）創新作業：回家請查閱相關資料，欣賞、分析教材中的三幅雕塑作品《大衛》，到底哪一個形象更加接近《圣經》中故事的原型？