落花生

教學目標：1、讀懂課文，理解父親贊美花生的話的深刻含義，懂得做人“要做有用的人，不要做偉大、體面的人。”；2、分角色朗讀課文。

教學重、難點：如何把花生的品格與做人聯系起來，進而悟出深刻的做人道理。

教學過程：

一、復習引入

1.誰能說說花生的種植過程。2.文章圍繞落花生講了哪幾方面的內容？3.’通過昨天的學習，我們知道這篇課文主要寫了什么？重點寫什么？

二、學習新課

1.請大家快速讀課文，看看我們一家人議論了花生的哪些好處？ （根據學生的回答，老師相機板書花生的好處。）2.父親是如何議論花生的？3.師生合作讀寫花生好處的這部分內容。（師讀：）那天晚上的天色不大好，可是爹爹也到來……爹爹說……（生讀：）你們愛吃花生么？（師讀：）我們都爭著答應…（生讀：）愛……4.為什么父親要把花生和蘋果、桃子、石榴作對比？引讀，讓學生從讀中感知花生和蘋果、桃、石榴的不同之處。（生分別找出寫花生，桃子石榴的句子，男女生合作讀）5. 作者為什么要對比？6.是從哪些方面對比的呢？7.（完成表格）（表格略）8.從花生、桃子、石榴、蘋果的外表，你們更喜歡誰？為什么？9.父親僅僅是講花生花生的特點嗎？他想告訴我們什么？（學生齊讀這段話）；10.什么樣的人叫做有用的人？你想做什么樣的人？11.生活中有哪些這樣的人？12.父親的話我聽懂了沒有？從哪兒知道的？13.體面是什么意思？ 講體面是什么意思？14.只講體面是什么意思？15.講外表沒有沒錯，只講外表美行不行？（指名讀、齊讀這句話）。師小結：總而言之，不管外表是否美，我們都要做一個對他人對社會有用的人。16.帶著對花生的敬佩之情我們也來議議花生 。（分角色朗讀）

三.師：談的是花生，講的卻是做人的道理，這種寫法叫借物喻人。生活中還有很多像花生一樣具有高貴品質的事物。

1.課件出示：蜜蜂喻（勤勞的人） 老黃牛喻（踏實肯干的人）；2.自己說說（蠟燭 ）喻（ 默默奉獻的人）；2.出示小練筆：作者由落花生領悟到做人的道理，你從身邊的事物中領悟到了什么？試著選擇一種事物寫寫；3.（生寫小練筆）；4.（寫完后講評小練筆）

三.師總結

這節課我們學習了落花生，知道了花生的好處，做人要做有用的人，學習了借物喻人的寫作方法，寫作文要詳略得當，在今后的作文中，要把學到的用到自己的文章中去。