飲湖上初晴后雨

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字，了解詩(shī)句的大概內(nèi)容；2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)；3、通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟，體驗(yàn)、感受西湖的自然之美，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)古詩(shī)內(nèi)容及詩(shī)人的資料，搜集描寫祖國(guó)大好河山的古詩(shī)。教師準(zhǔn)備：課件（ppt）。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)情境，導(dǎo)新課

1、師：俗話說(shuō)：“上有天堂，下有蘇杭。”人們把杭州西湖比作人間天堂，接下來(lái)就讓我們走進(jìn)西湖十景，去感受它的美麗。美嗎？所以從古至今有好多的文人墨客吟詩(shī)作畫(huà)來(lái)贊美它；2、宋代大詩(shī)人蘇軾就在這兒留下了他的傳世佳作——《飲湖上初晴后雨》。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。（板書(shū)課題：《飲湖上初晴后雨》） ①齊讀課題；②指導(dǎo)停頓（板書(shū)：畫(huà)上節(jié)奏），范讀詩(shī)題； ③指名試讀；④按節(jié)奏齊讀。

二、解詩(shī)題，知詩(shī)人

1、題目是文章的眼睛，透過(guò)這雙眼睛我們能了解到文章的不少內(nèi)容，古詩(shī)也不例外。那么，通過(guò)剛才讀題，你讀懂了什么呢？2、師：你們真是一群會(huì)讀書(shū)的孩子；3、接下來(lái)讓我們看看作者蘇軾，誰(shuí)能給大家介紹一下。（指名讀）師：詩(shī)人蘇軾在杭州做過(guò)通判，用現(xiàn)在的話來(lái)講，就是當(dāng)杭州市的市長(zhǎng)，他非常喜歡西湖。這一天，他和朋友乘坐游船蕩漾在西湖上，一邊飲酒聊天，一邊欣賞西湖美景，起初是陽(yáng)光明媚，后來(lái)忽然下起了雨來(lái)。蘇軾詩(shī)興大發(fā)寫下了這一首千古流傳的美妙詩(shī)篇。

三、學(xué)字詞，明節(jié)奏

1、大詩(shī)人筆下的西湖到底是怎么美呢？請(qǐng)同學(xué)們快快打開(kāi)書(shū)把詩(shī)句放聲讀一讀，把字音讀正確。（生自由讀）；2、檢查生字掌握的情況。（出示PPT帶生字讀音詩(shī)文）；3、把整首詩(shī)連起來(lái)能讀好嗎？ ①指名讀；②讀古詩(shī)要讀出詩(shī)的節(jié)奏、韻律，誰(shuí)來(lái)試試；③（點(diǎn)擊PPT劃上詩(shī)文節(jié)奏）畫(huà)上節(jié)奏，小老師教讀；④按節(jié)奏齊讀。

四、品詩(shī)句，賞詩(shī)景

1、詩(shī)人蘇軾用區(qū)區(qū)28個(gè)字就為我們展現(xiàn)了西湖美景。你們有什么好辦法把這首詩(shī)讀懂呢？2、滲透讀詩(shī)方法：指名說(shuō)（預(yù)設(shè)：看注釋、看插圖、讀題目、讀詩(shī)句、查字典、聯(lián)系上下文、搜集資料……）（出示PPT學(xué)詩(shī)好方法） ；3、同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法真不少，請(qǐng)選擇其中的一兩種方法，自己讀讀詩(shī)句，想想：這首詩(shī)寫了西湖晴、雨時(shí)有什么不同的景象？詩(shī)人又有怎樣不同的感受？（同桌交流） ；4、看同學(xué)們讀得有滋有味，一定大有收獲。誰(shuí)想來(lái)匯報(bào)？5、賞“西湖之晴”。你是怎么讀懂的？（預(yù)設(shè)：看圖，看注釋……）誰(shuí)還想說(shuō)？師：孩子們，在你們的描述中，這一縷縷金光使西湖的一山一水，一草一木都美得恰到好處，難怪蘇軾贊嘆道：（點(diǎn)擊PPT出示詩(shī)句）生讀：“水光瀲滟晴方好”；我們也不禁贊嘆道：生讀：“水光瀲滟晴方好”；6、賞“西湖之雨”。師：正當(dāng)詩(shī)人和朋友陶醉在這明媚鮮艷的美景中時(shí)，忽然天氣發(fā)生了什么變化呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 你是如何讀懂詩(shī)句的意思？ 誰(shuí)還想說(shuō)？ 是啊，這雨天中的西湖也真是奇妙無(wú)比，難怪詩(shī)人又一次贊嘆道：（點(diǎn)擊出示詩(shī)句）生讀：“山色空蒙雨亦奇”；我們也情不自禁再贊嘆道：生讀：“山色空蒙雨亦奇” ；7、個(gè)性賞讀“晴雨西湖”⑴晴雨兩種天，西湖兩樣美！孩子們，我們?cè)鯓硬拍馨堰@么美的詩(shī)句讀好呢？（注意停頓、重音、有感情……）； ⑵生自由練讀 ；⑶反饋練讀情況，指名讀并說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。

小結(jié)：同學(xué)們，你們的不同朗讀都很美，老師都喜歡；⑷這么美的西湖詩(shī)人用什么來(lái)比喻的呢？（西子） 你從哪里知道？（欲把西湖比西子）知道西子是誰(shuí)嗎？ （出示PPT簡(jiǎn)介西施）了解西施：與王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)并稱四大美人；⑸這么美的西施，詩(shī)人怎么贊美她呢？（淡妝濃抹總相宜）

⑹（點(diǎn)擊PPT出示淡妝濃抹對(duì)比圖）西施到底是淡妝好還是濃抹好啊？（都好）因?yàn)槲魇┍緛?lái)就很美，所以不管是淡妝還是濃抹都很合適；⑺淡汝濃抹只是贊美西施嗎？（還用來(lái)贊美西湖）

師：美麗的西湖晴天美，雨天也美，真是，生讀：淡妝濃抹總相宜。師：美麗的西子淡妝美，濃抹也美，真是，生讀：淡妝濃抹總相宜。 （板書(shū)：總相宜）；⑻小結(jié)：所以詩(shī)人把美麗的西湖比作了西子，從此西湖就有了一個(gè)人景合一、美妙動(dòng)聽(tīng)的名字——西子湖（板書(shū)：在“西湖”之中加上“子”字）

五、誦詩(shī)句，悟詩(shī)情

1、蘇軾一天之中就領(lǐng)略了西湖晴雨不同的美，他的心情怎樣？（激動(dòng)、興奮、高興……）；2、帶上這樣的好心情，我們把整首詩(shī)有感情地讀一讀；3、（出示PPT配樂(lè)詩(shī)文）配上美妙的音樂(lè)，帶上美好的心情我們一起讀；4、這么美的詩(shī)讓我們把它背下來(lái)，把西湖美景深深印在腦海中。

六、薦詩(shī)篇，重積累

1、師簡(jiǎn)述拓展古詩(shī)《飲湖上初晴后雨（其一）》。 出示： 飲湖上初晴后雨（其一） 朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。此意自佳君不會(huì)，一杯當(dāng)屬水仙王；2、話不多說(shuō)，我們還是一起來(lái)讀詩(shī)吧；3、這就是美麗的西子湖，多少文人墨客為她寫下美妙詩(shī)篇。課前老師布置同學(xué)們搜集寫大好河山的詩(shī)，你搜集到哪些，我們一起來(lái)分享。 學(xué)生分享自己搜集到的古詩(shī)。