中班數學活動 爬多遠

設計思路：《綱要》提出的：“引導幼兒體會數學與人們生活的密切關系，初步嘗試解決生活中的實際問題。培養幼兒參加數學活動的興趣，激發幼兒探索數學規律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。測量是認識量的手段，幼兒的測量最早是“目測”，即通過感知比較量的差異。自然測量是指利用自然物（如筷子，小棍，腳步等）作為量具進行直接測量。活動是通過自然測量把數和量密切結合，加深兒童對量概念的理解，初步培養兒童簡單實際度量的興趣和能力。重點是探索學習自然物測量物體的方法，難點是能夠自主選擇合適的量具。

活動目標：1.能用多個單位首尾相接的方法測量長度，初步學習自然測量的方法；2.能用數學表示長度測量中所用單位的數量，理解測量結果的意義；3.能保管好自己的數棒，不丟失。

活動準備：省略

活動過程：

一、情境導入

以“比一比哪條小蛇爬的遠”為情景，討論長度測量的規則，個別演示，集體檢查，幫助幼兒理解規則

（一）引發興趣。

1.師：瞧，麥麥發現了兩條小蛇，一條向左爬這條叫小綠。一條向右爬這一條叫小藍。麥麥想問問小朋友，哪條小蛇爬的遠呢？怎么才能知道你們說的對不對？2.出示磚塊，師：麥麥找來了一些磚塊他這樣量了量就說：“小綠爬了5塊，小藍爬了6塊。”他這樣量對嗎？怎么量，才能正確量出小蛇的爬痕有幾塊磚長呢？3.教師與幼兒一同討論正確的測量方法。

（二）演示規則。師：“誰愿意按照我們討論的方法來量一量試試？”請一幼兒演示正確的測量方法。1.師：大家看看他量的對嗎？我們一起來檢查一下：看看他的磚塊從哪里開始的？和爬痕的一頭對齊了嗎？接下來的數棒一根一根考緊有沒有？排的直不直？檢查完后來數一數這條小綠的痕跡有幾塊磚？2.教師邊說邊演示：“7塊磚長，就要在小綠的旁邊標上數字7，這個7表示什么？“做好記錄后還要說一說，哪只小蛇爬的遠？“3.師：大家會做了嗎？那么花園了還有兩只小蝸牛那也想請小朋們給他們量一量，看看他倆誰爬的遠？4.出示底紙26《蝸牛爬多遠》介紹小數棒和印章，并鞏固印章的用法，并經測量結果記錄在活動單上。

（三）介紹相關活動。

1.出示底紙27《螞蟻洞有多長》，師：“派派也發現了兩只螞蟻在挖洞，帶領結的是螞蟻弟弟，穿裙子的是螞蟻妹妹。他們誰的洞長呢？請你也用數棒去量一量，量完之后，也要在活動單上螞蟻弟弟和螞蟻妹妹的圖標旁用數字印章做記錄。最后還要說一說誰挖的洞長。

（四）介紹提升組活動。

師：今天老師還帶來了幾樣物品請小朋友也幫我量一量誰長？

（四）操作要求。師：“今天測量的數棒比較細小，請小朋友用過要及時收好。做活的活動單夾在活動夾上帶走。”

二、分組操作

（略）注意：操作速度快的小朋友可以幫助老師完成黑板上的活動，節約分享時間

三、交流評價

（一）交流：今天你去測量了什么？誰來說一說你測量的結果？哪只蝸牛爬的遠？哪只螞蟻挖的洞長？請小朋友一起來檢查自己的測量結果對嗎？

師：大家記錄下來的的數字代表什么意思？師：剛剛我請做的快的小朋友幫我量了量小綠的爬痕，我們一起來看一看那條小蛇爬的遠？

（二）評價：今天哪些小朋友學會了用數棒測量？那些小朋友做完記錄就把數棒收好了？（三）整理：教師請幼兒整理好自己的學具，將活動單收好，活動結束。

活動延伸：實踐活動：用自己的身體作為測量工具，對家里的物品進行測量，并做好記錄。

活動反思：這節教學活動中所要測量的就是我們數棒，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發現問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。通過本次活動我們將延伸活動更加貼近生活，讓幼兒懂得利用生活中的問題進行實時測量。孩子們對于本次活動掌握的很好，測量的結果也能夠準確地記錄，活動目標已達成，活動效果很好！