用心澆筑師德靈魂

“教師是人類靈魂的工程師。”不能讓科技進(jìn)步社會(huì)多元化發(fā)展帶來的不正之風(fēng)吞噬心靈，玷污靈魂。教師要遵循師德規(guī)范，用心去澆鑄師德靈魂，做教育的有心人。

一、對(duì)事業(yè)敬心敬業(yè)

敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是師德建設(shè)的基石。敬業(yè)就是具備高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，在教育實(shí)踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識(shí)，廣泛搜集教育信息，改進(jìn)教學(xué)方法，樹立正確確的教育觀。敬業(yè)是為人民的教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，在三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自自己的才智和畢生的精力。

教師是科學(xué)文化知識(shí)的傳遞者，也是社會(huì)文化、倫理道德價(jià)值觀念的傳授者和示范者。韓愈在《師說》中說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，其意義是教師的主要任務(wù)是進(jìn)行道德教育和傳授知識(shí)的，傳統(tǒng)教育就是把德育放在首位的。要履行教書育人、培養(yǎng)理想遠(yuǎn)大、人格健全、道德高尚的一代新人的職責(zé)。這就必須是有高尚道德，良好修養(yǎng)并能跟上時(shí)代步伐的社會(huì)人。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下尺講臺(tái)，為人師表。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要清醒地看到自己的社會(huì)職責(zé)，就要準(zhǔn)備著像蠟燭一樣燃燒掉自己。

二、視生如子的愛心

“沒有愛，就沒有教育。”愛是雨露，能使枯木爆出新芽，沙漠變成綠洲。父愛可以磨練意志，母愛讓靈魂得到洗禮。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。師愛是師德的核心，是激勵(lì)教師做好工作的精神動(dòng)力，是打開學(xué)生心扉的鑰匙。它有助于培養(yǎng)學(xué)生友好待人、趨向合群等良好的社會(huì)情感和開朗樂觀的個(gè)性。

教師要有無私的愛心。只有教師以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，激發(fā)他們積極向上的力量。只有從內(nèi)心深處培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的“愛\"，心里時(shí)刻裝著學(xué)生。受到挫折時(shí)去安慰他們，受到煩憂時(shí)去開導(dǎo)他們，在其迷茫的時(shí)候去幫助他們。這才能拉近與學(xué)生之間的距離，成為學(xué)生們的良師益友，形成師生相互尊重的和諧關(guān)系。

三、尊重、理解學(xué)生的信心

學(xué)生是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。教師應(yīng)努力讓自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自己的意志加于學(xué)生。要充分理解學(xué)生，信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，同護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)權(quán)益。切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。每個(gè)學(xué)生都有自尊心和榮普感，無論做什么事，他們都渴望得到尊重和理解隨著年齡的增長(zhǎng)，自主和獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)。尊重和理解便在師生之間產(chǎn)生了心靈共鳴，學(xué)生認(rèn)同教師并甘聽從教導(dǎo)。課外活動(dòng)時(shí)，要理解學(xué)生，尊重學(xué)生選擇。活動(dòng)參與與否，參加哪一類活動(dòng)，應(yīng)由學(xué)生自主選擇；還可以根據(jù)自己的能力，對(duì)不同的活動(dòng)水平進(jìn)行選擇。只有主動(dòng)性與興趣、能力相結(jié)合，逐步調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力，消除因被動(dòng)學(xué)習(xí)造成的厭煩情緒或逆反心理，增進(jìn)學(xué)習(xí)效果，才能發(fā)揮其個(gè)性特長(zhǎng)

四、轉(zhuǎn)化“問題生”的耐心

任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處，“間題生”絕不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生的閃光點(diǎn)有用武之地，使學(xué)生的自尊心，上進(jìn)心得到承認(rèn)和強(qiáng)化，從而激起學(xué)習(xí)的斗志，鼓足前進(jìn)的勇氣。只要細(xì)心觀察，最終都會(huì)洶盡黃沙始得金。除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。

俗話說：多一份體貼，就少一份煩惱。教師要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注他們的家庭教育和交往圈子。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生沒有按時(shí)完成作業(yè)、練習(xí)時(shí)，過多的指責(zé)或變相體罰都會(huì)讓教育毫無作用、意義。應(yīng)換個(gè)說法：“×X同學(xué)，憑借你以前的表現(xiàn)和聰明才智，你不是故意的。老師相信你會(huì)用最短的時(shí)間做得更好，對(duì)吧！”這樣既體現(xiàn)了關(guān)心，又飽含了信任。同時(shí)，學(xué)生具有改變現(xiàn)狀力爭(zhēng)上游的的心理。在導(dǎo)行時(shí)，合理使用激勵(lì)性話語會(huì)使教育事半功倍。

五、嚴(yán)格要求、以身作則的決心

嚴(yán)格要求是出于真誠(chéng)的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不。嚴(yán)格之水只有滲透關(guān)愛之蜜，才能成為愛的甘露。沒有嚴(yán)格要求，就無法培養(yǎng)出合格人才。教師要結(jié)合班級(jí)管理中各項(xiàng)目標(biāo)，要求學(xué)生不折不扣地完成和落實(shí)。如果有敷衍或故意不完成者要及時(shí)進(jìn)行個(gè)別教育，責(zé)信令其繼續(xù)完成。嚴(yán)格要求、以身作則要有決心。加里寧說過：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的，富于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”因此，教師的一言一行應(yīng)該成為學(xué)生的表率，用自己的模范行為影響學(xué)生。能給學(xué)生施以影響的，不僅是知識(shí)，更多的時(shí)候是習(xí)慣，是心態(tài)，是做人的標(biāo)準(zhǔn)。

教師必須嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，最終達(dá)到為人師表，教書育人的目的。

作為教師，我們是科學(xué)文化知識(shí)的傳遞者，也是社會(huì)文化化、倫理道道德價(jià)值觀念的傳授者和示范者。要用心澆鑄師德的靈魂，做教育的有心人！