學(xué)校德育教育初探

【摘 要】德育教育一直是學(xué)校教育的工作重點(diǎn)，教育的目的是培養(yǎng)能獨(dú)立思考的、尊重社會(huì)公德的勞動(dòng)者。當(dāng)代中學(xué)生是在獨(dú)生子女時(shí)代形成的一個(gè)特殊群體—“新新人類(lèi)”，他們具有特殊的個(gè)人品德心理特征，擁有屬于他們自己的思想意識(shí)、思維方式，受社會(huì)的影響已超乎我們的想象，我們的德育工作也就面臨著巨大的挑戰(zhàn)。筆者經(jīng)過(guò)多年教學(xué)工作實(shí)踐，現(xiàn)總結(jié)出幾點(diǎn)德育工作經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 德育教育 信仰

青春期的學(xué)生如果有著一種簡(jiǎn)單、快樂(lè)、正確的信仰，這種信仰又能得到同學(xué)的認(rèn)可，他就可以應(yīng)對(duì)青春期的各種的煩惱，如叛逆、考試作弊、同學(xué)關(guān)系、成長(zhǎng)迷茫，等等。可是當(dāng)下的學(xué)校教育過(guò)分注重傳授知識(shí)，往往忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行信仰教育。長(zhǎng)此以往，造成了學(xué)生之間的交流溝通障礙，產(chǎn)生信任合作危機(jī)，學(xué)生成人后就難以肩負(fù)起自己人生的責(zé)任。

沒(méi)有堅(jiān)定的信仰很難有快樂(lè)的生活，成年人如此，學(xué)生也是如此。對(duì)學(xué)生而言，所謂的“后進(jìn)生”很大程度上就是因?yàn)槿笔叛鲈斐傻模昂筮M(jìn)生”在學(xué)校生活得很不幸福，同學(xué)瞧不起他們，不愿和他們交往，他們沒(méi)有可以交流的朋友，逐漸變得沉默、孤獨(dú)，他們會(huì)用懷疑的眼光看待問(wèn)題，最后可能導(dǎo)致危險(xiǎn)的后果。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“欲放孩子到光明的處所去，先要在孩子心中樹(shù)起信仰的旗幟，給他們的人生打下健全的基礎(chǔ)。”每一個(gè)人的生命鏈條中都有他在乎的東西，但凡能夠找到這樣一個(gè)寄托，就會(huì)給他的一生找到一個(gè)依憑，在任何突變情況來(lái)臨時(shí)，他會(huì)自然想到心中的那盞明燈，對(duì)自己的行為有所約束，可以擺脫私利的糾纏，變得無(wú)比仁厚寬容。因此，重視信仰教育，給學(xué)生提供寶貴的精神支撐，是教育的當(dāng)務(wù)之急。

成為一個(gè)有信仰的人，必須從點(diǎn)滴做起。讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別假惡丑、真善美，知道什么是該做的，什么是不該做的。懂得禮義廉恥；愛(ài)護(hù)大自然，講究衛(wèi)生，關(guān)心弱小，明白自己的責(zé)任義務(wù)，給心靈儲(chǔ)備快樂(lè)的資源；多一份尊重少一份抱怨，多一份給予少一份索取。天長(zhǎng)日久，自然會(huì)養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，生活中雖歷經(jīng)風(fēng)雨卻能矢志不渝，信仰教育不能立竿見(jiàn)影，潤(rùn)物無(wú)聲才符合教育規(guī)律。

成為一個(gè)有信仰的人，要多閱讀充滿(mǎn)人文精神的書(shū)籍，滋養(yǎng)生命、頤養(yǎng)心態(tài)。貼近學(xué)生心靈的健康書(shū)籍對(duì)提高學(xué)生人文精神和自身修養(yǎng)具有極其重要的功效。教師要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)需要，經(jīng)常向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的書(shū)籍，讓學(xué)生從書(shū)中找到什么是人情美、人性美，找到滋潤(rùn)自己心靈的東西，積累起人生的精神財(cái)富，逐漸建立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

如故事《小孩的心》講的是，有位單身女子剛搬家，發(fā)現(xiàn)隔壁住了一戶(hù)窮人家，一個(gè)寡婦與兩個(gè)小孩。一天晚上，忽然停電，女子只好自己點(diǎn)了蠟燭。沒(méi)一會(huì)兒，忽然聽(tīng)到有人敲門(mén)。原來(lái)是隔壁鄰居的小孩，只見(jiàn)他緊張地問(wèn)：“阿姨，請(qǐng)問(wèn)你家有蠟燭嗎？”女子心想：他們家竟窮到連蠟燭都沒(méi)有嗎？千萬(wàn)別借給他們，免得被他們依賴(lài)了。于是，對(duì)孩子吼道：“沒(méi)有！\"正當(dāng)她準(zhǔn)備關(guān)門(mén)時(shí)，那窮小孩展開(kāi)關(guān)愛(ài)的笑容說(shuō)：“我就知道你家一定沒(méi)有！\"說(shuō)完，竟從懷里拿出兩根蠟燭，說(shuō)：“媽媽和我怕你一個(gè)人住又沒(méi)有蠟燭，所以我?guī)筛鶃?lái)送你。”此刻，女子自責(zé)、感動(dòng)得熱淚盈眶，將那小孩子緊緊地?fù)碓趹牙铩９适码m短，卻打動(dòng)人心。

成為一個(gè)有信仰的人，要多學(xué)習(xí)模范先進(jìn)人物的事跡，激勵(lì)自己昂揚(yáng)向上。例如，中國(guó)神舟五號(hào)、神舟六號(hào)載人飛船的成功發(fā)射，一度讓中學(xué)生對(duì)于航天充滿(mǎn)憧憬，對(duì)航天英雄格外崇拜。這時(shí)，我們可以給學(xué)生講聶海勝的故事：聶海勝出生在一個(gè)貧困的鄉(xiāng)村，兒時(shí)生活貧困但學(xué)習(xí)自覺(jué)刻苦，初中畢業(yè)考上了縣重點(diǎn)高中，卻交不起學(xué)費(fèi)，每到放假，他都到幾十里外的堂兄家?guī)椭崮静摹⒀b茶葉、下地干活，自已掙足下學(xué)期的學(xué)費(fèi)，就這樣，他靠自己的雙手掙出學(xué)費(fèi)完成了學(xué)業(yè)。堅(jiān)定而執(zhí)著的聶海勝終于在1998年1月實(shí)現(xiàn)了自已的理想一一成為我國(guó)第一批航天員。在大學(xué)里，他每天除了要學(xué)習(xí)大量功課，還要進(jìn)行艱苦的野外訓(xùn)練，數(shù)年如一日的堅(jiān)持，讓他贏得了驕人的成績(jī)和豐厚的回報(bào)，2005年10月12日，聶海勝成為浩瀚太空的第二批中國(guó)訪(fǎng)客，成為中華民族的驕做，激勵(lì)和鼓舞著每一個(gè)中國(guó)人。對(duì)青少年進(jìn)行楷模教育，可以使青少年對(duì)楷模的敬仰轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，讓楷模精神成為學(xué)生的一種精神信仰。

正確的信仰教育就是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人性，自覺(jué)地調(diào)控人性，清醒地認(rèn)知自己的內(nèi)心，發(fā)揚(yáng)內(nèi)心光明善良的潛質(zhì)，控制丑惡陰暗的想法，用一雙明亮的眼睛審視自己，為自已打下一種健康的生活基調(diào)，健康成長(zhǎng)快樂(lè)生活，收獲幸福人生。信仰教育，能夠點(diǎn)燃千萬(wàn)學(xué)生的人生希望，能夠點(diǎn)燃千萬(wàn)家庭的幸福希望，能夠點(diǎn)燃中華民族興旺發(fā)達(dá)中國(guó)夢(mèng)的希望之火，教育工作者要身體力行，讓信仰數(shù)育成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。