培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。由于社會的不良風(fēng)氣影響，很多中學(xué)生沒有形成良好的習(xí)慣，特別是廣大農(nóng)村有很多留守中小學(xué)生，由于家庭教育的缺失，學(xué)校很有必要對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。小學(xué)生的舉止行為是個人道德水平的體現(xiàn)，學(xué)校進(jìn)行道德教育就是要適時檢驗小學(xué)生的基本素質(zhì)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。下面我結(jié)合自己多年來的農(nóng)村小學(xué)教育工作經(jīng)驗談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生的養(yǎng)成教育。

一、要求要明確

學(xué)校要制定班級考核評分細(xì)則、學(xué)生就寢制度、就餐制度、學(xué)習(xí)制度、衛(wèi)生檢查制度等，班級對學(xué)生進(jìn)行操作評定等。這樣學(xué)生在校園或校外無論走到哪，無論什么時候，都有規(guī)范約束大家的行為，學(xué)生行為都有所依。

二、抓好起始訓(xùn)練

俗語說萬事開頭難，學(xué)校或班級要在起始年級或是新學(xué)期開學(xué)，就要抓好養(yǎng)成的訓(xùn)練。要多講、嚴(yán)抓，責(zé)成學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)。

三、加強對班主任和學(xué)科老師的培訓(xùn)指導(dǎo)。

要讓班主任和學(xué)科老師在教學(xué)或班級管理 中，細(xì)化操作，靈活地采取各種有效方法對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。如榜樣示范法、行為契約法、層次目標(biāo)法、情緒疏導(dǎo)法、突破法等。

四、反復(fù)訓(xùn)練，時時督促

對小學(xué)生行為訓(xùn)練的要求要具體明確，使他們學(xué)得會、做得到、對某一個不良習(xí)慣的矯正需要一個長期的反復(fù)訓(xùn)練，“沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣，培養(yǎng)孩子任何一種良好行為習(xí)慣，都需要進(jìn)行長期工作，反復(fù)地訓(xùn)練。”還要形成一套督促反饋體系，一般是“教導(dǎo)處一班主任一團委會學(xué)生會一班干部一學(xué)生”金字塔式的管理結(jié)構(gòu)，層層檢查，逐級落實。

五、有獎有罰，鞏固成果。

通過獎勵和表揚先進(jìn)個人和集體以促進(jìn)后進(jìn)。如通過校園廣播，評選”禮儀之星“，”衛(wèi)生之星“，”道德之星“等樹立榜樣，調(diào)動學(xué)生的積極性；通過適當(dāng)批評、讓后進(jìn)能知恥而進(jìn)勇，迎頭趕上。

六、倡導(dǎo)家教一體化，優(yōu)化留守兒童學(xué)習(xí)生活教育環(huán)境

家庭是留守兒童健康成長的良好環(huán)境，父母是留守兒童健康成長的重要保證。家庭對留守兒童的人格發(fā)展，從某種意義上講，比學(xué)校更為持久。父母無時不在默默地影響留守孩子。但是，由于農(nóng)村留守兒童的父母多半外出打工，子女由爺爺奶奶或者外公外婆照管，因此，留守兒童家長比普通學(xué)生家長相比，普遍具有文化素質(zhì)偏低、個人謀生技能單一等特點。課題組針對留守兒童家長的一份調(diào)查問卷顯示，我校留守兒童家長文化程度偏低，這為我校留守兒童的教育增加了難度。

通過觀察我們了解到，留守兒童家長大多不知如何正確教育孩子，有的基本采取放羊式，對學(xué)生不問不管。也有的家長對孩子十分溺愛，滿足孩子的一切要求，使孩子變得十分任性，如有留守兒童當(dāng)著老師的面還要大聲叱責(zé)自己的爺爺奶奶。還有的留守兒童家長教育方法簡單粗暴，甚至當(dāng)著老師的面也要打孩子，從而使孩子產(chǎn)生恐懼感，養(yǎng)成膽小怕事的性格。更有的留守兒童家長自己就有各種不良習(xí)氣，在自身言行中自覺不自覺表現(xiàn)出不健康的心態(tài)。 因此，如何提高留守兒童家長的素養(yǎng)和加強他們的教育輔導(dǎo)，應(yīng)作為學(xué)校留守兒童課題家長培訓(xùn)的一個不可分割的組成部分。為掌握留守兒童家庭教育的第一手資料、提高留守兒童家長的素養(yǎng)，學(xué)校教科室和課題組向全體留守兒童家長分發(fā)了調(diào)查問卷和召開留守家長培訓(xùn)會。

七、注意事項

小學(xué)生養(yǎng)成教育是一個持之以恒的過程，每一位老師和班級的每一名同學(xué)都要參與；罰時要講究方法，策略，不能粗暴。

總之，養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，是對學(xué)生行為指導(dǎo)與良好習(xí)慣培養(yǎng)的一種教育模式。對小學(xué)生重點是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣”。抓好養(yǎng)成教育，這是從當(dāng)前學(xué)生的實際出發(fā)而提出的，學(xué)校要定期開展一系列適應(yīng)小學(xué)生年齡特點、具有實效性的教育活動，總結(jié)出可操作的并帶有規(guī)律性示范性的教育措施，從而使我校學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育逐步科學(xué)化、系列化、規(guī)范化，使我校學(xué)生從知道要這樣做的起點上逐步升華到自己應(yīng)該這樣做，使學(xué)生的修養(yǎng)更高、行為更規(guī)范、成為有良好教養(yǎng)的學(xué)生，為學(xué)生的成才奠定良好基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)有較大提高。