如何打造中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

【摘 要】高效課堂是一種教學(xué)理想，為現(xiàn)實教學(xué)產(chǎn)生一種動力、牽引、導(dǎo)向作用。高效課堂是一種教學(xué)形態(tài)，表現(xiàn)為教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。打造高效課堂的目的是提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生快速、高效、扎實地掌握課堂知識，掌握新課標(biāo)要求的基本數(shù)學(xué)技能，提高數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用能力。由于學(xué)科不一樣，教學(xué)內(nèi)容不一樣，教學(xué)對象不一樣，決定了高效課堂的多樣性和可變性。在中學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行過程中，教師應(yīng)構(gòu)建有效的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 數(shù)學(xué) 高效課堂

在減負(fù)背景下，講求課堂教學(xué)的高效性是師生共同的追求目標(biāo)。高效課堂已走進(jìn)校園生活。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化：原來的“鴉雀無聲”變成了“暢所欲言”，“紋絲不動”變成了“自由活動”，學(xué)生的個性得到了張揚，課堂氣氛異常活躍。但是在實際教學(xué)中，教師還面臨許多困境，根據(jù)實踐觀察，不難發(fā)現(xiàn)：目前的數(shù)學(xué)高效課堂改革現(xiàn)狀存在諸多問題：

1.追求形式。有些教師一味的追求課堂形式的多樣化，這樣而忽視了知識 技能的傳授與學(xué)生間的合作與探究，一節(jié)課下來只見老師花樣迭出，而學(xué)生缺乏思考和創(chuàng)新，達(dá)不到教學(xué)應(yīng)有的效果。2.學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重。特別是高效課堂在數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，給一部分學(xué)習(xí)主動、性格外向的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主發(fā)展的廣泛空間，使他們的潛能得到充分開發(fā)，表現(xiàn)越來越出色；而對于另一部分基礎(chǔ)較低、性格內(nèi)向、學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)的學(xué)生則越來越差，兩極分化越來越大。

那么，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，打造高效數(shù)學(xué)課堂呢？結(jié)合自身的教學(xué)實踐，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行闡述。

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)重量，我們在教學(xué)中首先要注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動接受教育。數(shù)學(xué)的抽象性，是課程枯燥性形成的主要原因。因此，教學(xué)時，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，讓課堂教學(xué)生動、有趣。課堂教學(xué)中教師不僅要隨時觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，語言抽象往往是學(xué)生上課思想開小差、不集中，他們對教師按部就班式、枯燥無味的講課語言聽不進(jìn)耳，對數(shù)學(xué)知識也不感興趣。這時，教學(xué)應(yīng)恰當(dāng)運用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

二、教學(xué)中融入情感教育

初中生的情感都較豐富，他們需要的是對他們多關(guān)心、多愛護(hù)，當(dāng)他們有成績時，需要教師的鼓勵和肯定，應(yīng)該及時予以表揚。只要學(xué)生接受教師，那就會極大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。所以，在實際教學(xué)中，教師在學(xué)習(xí)中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對學(xué)生實行情感方面的教育。從而肯定學(xué)生的優(yōu)點，奠定他們的微小進(jìn)步，促使他們積極主動的學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力

課堂是提高教學(xué)效益的主要陣地，教師在課堂教學(xué)中要樹立全新的教學(xué)理念、教學(xué)行為，尤其是在數(shù)學(xué)課堂中更應(yīng)該轉(zhuǎn)變。在新課標(biāo)理念下，必須突出學(xué)生的主體地位，把課堂的時間、空間、學(xué)習(xí)過程都還給學(xué)生，學(xué)生不再是消極、被動的知識的接受者，不是程序化的機(jī)器，而應(yīng)是主動、積極的知識的探索者、是課堂的主人。一位稱職的老師不僅要交給學(xué)生教給學(xué)生知識，還要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教的好不如學(xué)的好；會教不如會學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)課更應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力，鍛煉學(xué)生自主探究問題的能力。在不等式證明的教學(xué)中，我重點教學(xué)生遇到問題怎么分析，靈活運用比較、分析、綜合三種基本證法，同時引導(dǎo)學(xué)生用三角、復(fù)數(shù)、幾何等新方法研究證明不等式。

四、建立良好的師生關(guān)系。

要使學(xué)生在課堂上敢于發(fā)表自己的意見，教師須精心組織，與學(xué)生一起參與探討問題、發(fā)表見解、相互交流，通過創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，締結(jié)朋友式的情感紐帶，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。教師的語調(diào)、微笑、眼神、信任的點頭，以及一個愛撫的動作，一句贊美的短語，是構(gòu)成和諧氛圍的因子，是溝通情感的橋梁。它能帶給學(xué)生歡愉和力量，其作用難以估量。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該放下架子，從高高的講臺上走下來，深入學(xué)生，對學(xué)生傾注愛心。學(xué)生如在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)一些意想不到的無知，甚至是愚蠢的舉動或現(xiàn)象時，教師應(yīng)耐心提示，逐步引導(dǎo)，幫助他們。這樣以慈愛寬容之心對待學(xué)生，讓學(xué)生體驗到了教師的平易近人、和藹可親。建立了良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)情境，就會促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效率才會大大提高。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要我們積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大為提高！