如何快速有效的掌握歌唱技巧

初中階段是學生生理、心理成長的關鍵階段，初中階段的音樂教育是承接小學，連接高中的重要教育階段，更是彌補小學時期音樂教育的不足，提高音樂教育的質量，奠定高中音樂教育的基礎的關鍵階段，是完善九年音樂義務教育的黃金期。在初中階段開展教育教學研究既是一種必要，也是一種責任。貼近課堂解決教師及教學中的問題越來越成為初中音樂教育的一個緊迫的問題。

聲樂大師沈湘先生說：“歌唱從呼吸的角度看，呼吸對抗，不能理解唱歌只是一個嗓子，應該理解為呼吸的對抗是為了得到嗓子和共鳴的回應。”著名聲樂教育家王福增先生講：“正確的起音是喉頭先關閉，咽腔向下迎接，向下擋氣，等到從肺攢出的氣息達到聲門時即開始歌唱。”醫學博士林俊卿先生總結出“簧管發音偶組”的發音原理，簧與管連在一起即成為聯合的一個發音器（聲學上叫“發音偶組”）。這種“發音偶組”所發出的音，“音高”決定于簧與管的共同發音情形，確切地說，每個音主要是管振動發出的“基音”，包括自然產生的備“泛音”，加上簧振動的“基音”。從實驗中把聲帶和共鳴比作簧與管，它們有著不可分割的關系。

大師們的見解告訴我們，科學的發聲方法，就是聲門關閉，擋住氣息，使共鳴腔形成管子狀來歌唱。

一、如何讓學生快速掌握科學發聲方法

1.科學發聲方法的教學是正確認識喉頭擋氣，共鳴形成管道，在氣的作用下歌唱。為了讓學生盡快掌握歌唱的方法，必須從最本質、最敏感的部位入手，讓學生了解喉的構造、聲帶的作用與運用，讓他們記住，歌唱時聲門是緊張關閉，不能松懈。利用聲帶擋氣形成管道的唱法，使學生在很短時間內得到演唱的改變。能發揮每個人的特點，跟著伴奏演唱完整的作品，在考試比賽和各樣演出中反饋，效果良好。

2.聲樂是長在自己身體上的樂器，因為看不見摸不著，憑感覺學習的藝術，很多人把它看得很神秘，崇拜美聲唱法，模仿錄音，誤認為美聲唱法的喉打開使聲帶的放松、沒有勁，也就是聲帶沒有被正確地認識運用，沒有認識聲帶三個力：下坐力、張力和閉合力。因錄音的效果和實際演唱有一定的差別，實際演唱是聲帶擋氣唱法，由于共鳴打開很好，聽的效果泛音就多，聽起來聲音可能從頭頂出來或是腦后出來等效果，聽錄音能掩蓋許多本身固有的唱法，如：泛音多于基音，因此不能把模仿錄音作為基礎訓練，要把它當作輔助語言的訓練工具，不注意運用聲門擋氣，追求喉放松和泛音，訓練出的學生演唱就沒有個性，千人一喉，演唱中國作品困難，歌詞不清，不能充分表現作品的風格，演唱起來笨重不流暢，音高偏低、音色沒有色彩。有很大一部分人誤認為美聲唱法就此種歌唱狀態。筆者在學習聲樂的道路上也有過坎坷，學習很努力刻苦，成績不明顯，聲帶經常疲勞，經過長期的探索在導師的指導下，正確認識了喉與共鳴的關系，演唱有了很大的變化。

二、運氣的技巧其實跟腹式呼吸很有關系，只是幫助我們的身體更靈活運用。

簡單的運氣技巧練習方式為，用腹式呼吸并將氣維持在肚子后，試著以規律并有力的方式，快速地吐出間斷的氣。每次吐氣，都確保丹田使出力道；這些力道是單獨的，而非一股腦兒的從頭用力到尾。可以試著將一手放在肚子上，若方法正確，會感到肚子隨著吐氣的規律，一起起伏。腹式呼吸與運氣技巧都熟練后，唱歌會相當穩，即使遇到較長的樂句，也能小心的把它唱好。或者換氣時，也能做到完美，所以非常重要。

三、嘴形的練習非常重要，也可以幫我們更正確的達到共鳴狀態。

嘴形練習的第一個重點，就是要張得夠大！較殘酷的方式，是用手指寬做測量。讓嘴巴習慣張大，練習時也可以試著手摸耳朵與鬢發間的部份，若嘴形夠大，會感覺那邊有一個凹洞產生，這樣就對了。再者，非常重要的，就是要做五音的練習，并且在發每個音的時候，都確保口腔的完整。可以想象嘴巴里好像含著一顆無形的糖果唱歌，讓口腔維持一定的空間，這樣可以讓音色更圓融更好聽。此外，可以設計簡單的音階來唱這五個音當練習，效果更好。嘴形練習得好，唱歌咬字也會進步。雖說唱歌不一定都要咬字清楚，可以有自己的特色，但嘴形可以幫助共鳴，也可以用此來表達歌曲情緒，真的很重要。

四、歌唱是音樂課堂教學中實踐性很強的學習內容，是培養學生怎樣用自己的聲音來表現音樂，表達情感和進行音樂審美的有效途徑。

面對初中學生現有的認知、情感、能力的發展現狀，在教學過程中，首先，教師要創設美的學習意境喚起學生演唱歌曲的興趣。然后，師生互助學習引導學生用自己的合唱聲音表現情感，增強學生演唱的自信心，培養學生與人交流的合作能力。最后，充分挖掘學生特長發展學生的表演潛能與創作潛能，組織學生大膽創作、自發組織編排節目，走進校園、走向社會慰問演出，積極參與課外藝術實踐。在歌唱實踐中，通過靈活多樣的教學手段和學習方式增加了音樂課的科學感、趣味感、藝術感和時代感。

總之，音樂課中的歌唱教學課是人文學科的一個重要領域，是對青少年學生實施審美的重要途徑之一，是基礎教育的一門必修課。科學發聲方法的正確運用，在實際教學中起到了積極作用。快速掌握演唱方法，就能在短期內演唱完整的聲樂作品；有效傳授科學發聲方法，就能取得良好的教學效果。