上好《品德與生活》課的幾點體會

“身體不行是廢品，智力不行是次品，思想不行是危險品?！边@句話說得很好，一個人有強健的身體，滿腹經綸，而思想不行，這是個可怕的危險品。就如一些人對電腦十分精通，可是卻用電腦盜竊銀行。有些人身體強壯，頭腦靈活，掌握各種技術，卻專搞黑社會，這難道不可怕嗎？這就需要我們教師在學校加強思想教育，才能在將來的社會減少這些危險人物。思想教育在學校是至關重要的，而且是從小學開始。然而大部分教師連品德課都沒上好，要么是通篇的念一遍，要么是讓學生自己看，要么是勾出幾句話，讓學生去背，以應付考試。那么，怎樣上好《品德與生活》課呢？

首先，要認真解讀《課程標準》。如果說品德課是一條船的話，那么品德課程標準就是燈塔，老師是舵手，一名舵手連燈塔都看不到，那么這只船也只能在大海中漫無目的的航行。所以說，我們要上好品德課就要先學習品德課程標準。其次，就要認真備課。備課是課前的準備工作，是教師根據教學工作計劃制定的課時教學方案，是上好課的前提和基礎，是完成教學任務的保證，是課堂活動的主要依據，是教師責任感和事業心的體現。備課時，教師要去鉆研教材，分析教材內容，挖掘教材中心思想以及教育因素。這樣，教師才能駕馭教材，上起課來才得心應手。備課中教師還要了解學生，設計教學方法，才有利于提高教學效果。再次，教師還要掌握品德課的教學原則。品德課的教學原則是在品德課教學過程中形成的，是依照和利用品德課教學普遍規律制定的，是教學過程中必須遵循的基本要求和基本標準。從總體上講，品德課教學原則對品德課教學有重要的指導意義：首先它能幫助教師掌握教學的基本規律。比如教學內容的確定，要符合方向性原則，那么我們的品德課就必須堅持馬列主義，毛澤東思想、鄧小平理論，全面貫徹教育方針，注意思想性、知識性、趣味性、實踐性的結合。其次，講授觀點以及安排教學結構，要遵循和體現科學性原則。即正確理解教材內容，準確把握教材要求，正確講授教材內容，對觀點表述準確，選擇普通教材實例要能說明觀點。說理要由近及遠，由淺入深，從具體到抽象，結合學生實際。再次，教學原則指導教學活動的一般原理。它是教育行政部門，教學指導部門以及基層領導同行評價教學的統一標準。最后，要認真上好課。上課是學校教育工作的中心環節，課堂活動是對學生進行品德教育的關鍵。品德教育多是理論知識，課堂活動搞不好就無法激起學生的興趣，學生就覺得枯燥無味。這樣學生不是主動的接受教育，也就很難獲取知識。所以，上好品德課要注重活動實踐。品德課本本來就是理論性的知識，很抽象難理解，我們在課堂上只有加強活動和實踐，讓學生手、腦、眼、嘴并用，讓學生在活動實踐中輕松愉快的獲取知識，體會出真理。當然活動實踐不是簡單的讓學生參加一些活動，例如讓學生唱歌跳舞，或讓學生扮演一個什么角色，排演一個小話劇之類。活動實踐的實質是教師要放手給學生，充分調動和利用學生個人的主觀能動性，在活動實踐中去學習，去探索、去發現。在加強實踐教學中，我們教師要相信學生，相信學生自己的學習和探索的熱情，相信學生的積極性。

總之，要上好品德課除了學習課標鉆研教材外，在課堂上要改變舊的教學觀念提倡新的教學方法。以學生為中心，以活動為中心，以活動實踐為主，這樣就能開好品德課。（單位：吉林省梨樹縣沈洋鎮中心小學）