化學的教學總結

隨著化學課程改革的不斷深入，化學教師都在積極的、認真的理解新的化學課程觀，學習新教材，逐漸樹立起了新的化學教學觀，現如下是我在工作之中的一些總結：

扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。最關鍵的要準確掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要化學課本知識，教學中力求每章過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

教師觀念的轉變 .1 、工作重心的轉變：新教材摒棄傳統教材的弊端，更注重知識的應用性，在知識傳授上重視以 “ 觀察與思考 ” 、 “ 活動與探究 ” 、 “ 交流與討論 ” 等形式出現，強調了學生主體性，注重了實踐和創新 .2 、教師評價方式的轉變：由于教學中注重了學生的實驗能力和創新精神的培養，注重的是學習過程而不是結果，注重了情感的體驗而不是單純的知識的掌握，改變了過去教學單一的以分數評價學生的局面，化學教師側重了激勵性的評價語言，注重了每個層次的學生，提出了不同的評價。注意從學習態度和情感方面去評價，充分調動了學生的非智力因素。本著對學生負責的態度，教學中教師們要因材施教，鼓勵學生多參與、勤動手、合作交流，對學習有困難的學生，從思想上引導，方完就法上指導，知識上輔導，對學習有余的學生，給他們創造條件，讓他們向著更高的目標前進。

實驗法能夠起到很好的效果，學生在進行試驗的時候，會觀察到實驗現象，有時候還會出現很多神奇的現象，由于學生有很強的好奇心，他們會想方設法地弄懂這些現象產生的原因，于是學生就產生了好奇心和興趣，不斷研究和探求，理解相關的化學原理，這樣學生就對化學產生濃厚的學習興趣了。學生對學習有了興趣，他們就會樹立正確的學習態度和學習理念，教師就可以順利的進行之后的教學，達到雙管齊下的效果。當代教育是現代化的教育，在新的時代，我們應該順應教育改革潮流，從實際出發，轉變傳統的教育觀念，不斷創新和探究，致力于創建新型和諧化學課堂的工作。為了讓學生有興趣，也更好地理解和學習化學，教師在確定教學設計的時候，要把化學與實際相結合，讓化學教學更貼近日常生活，這樣學生在興趣化、生活化的教學氛圍中，不斷參與、積極探求，為以后的化學學習打好基礎。也只有把化學寓于生活中，學生才能全面提高整體素質，這也是新課改的標準之一。新課程標準能為教師提供理論依據，它作為國家課程的基本綱領性文件，體現著國家對教育的本質要求，遵循新課程標準，能夠促使學生學會學習，更好地實現化學教學的教學目標。根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。

今后在教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。（單位：吉林省梅口市朝鮮族中學）