好習慣要從小培養

良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習能力；有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。小學階段是一個人形成良好學習習慣的關鍵時期，也是一個人成長的關鍵時期。因此，在教學中要注重良好學習習慣的培養，根據孩子的可塑性與模仿性較強的特點，采取適當的方法和措施，有意識地進行訓練和培養。

著名教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣”。小學生養成了良好的行為習慣，才會把精力集中在學習活動的最重要方面，提高學習效果，也有利于學生健康的發育成長。小學是兒童形成各種習慣的最佳時期，在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。良好學習習慣是促進學生取得較好學習成績的重要因素。良好的學習習慣養成了，學生將受用終生，而良好習慣要從小培養，怎樣才能培養學生良好的學習習慣呢？本人結合教學實踐從以下幾方面做一些探究。

培養學生閱讀課本的習慣。首先要求學生認真閱讀課本。不同的年級采取不同的方法：低年級，學生識字不多，缺乏閱讀能力，教師應先教他們看圖的方法，培養學生的觀察能力，然后再逐步閱讀。中年級，學生有了一定的閱讀能力，教師可根據教材內容采取邊講解、邊要求學生看課本的辦法，培養閱讀習慣；高年級，學生的閱讀能力相對較強，可以讓學生獨立閱讀，再由教師講解或組織討論。講解中教師要抓住重點或學生難懂的地方，或者就關鍵性的問題向學生進行提問，以培養學生獨立思考和分析問題的能力。其次要求學生獨立的閱讀題意。教師應根據不同的年級的學生做出不同的要求，低年級的學生應在教師的幫助下弄懂題意，但要求學生在教師讀的過程中認真動腦思考；而中高年級的學生則要求自己獨立解決題意并給出解答。再次要求學生手腦并用。不管哪個階段的學生都要求學生邊看書邊思考，先看書后練習，若遇到問題則反復看課本。這就要求學生培養預習的習慣、思考的習慣和復習的習慣。

培養學生有疑必問的習慣。俗話說：敏而好學，不恥下問。就是要讓學生在專心聽講的過程中要思考教師所講的內容、提出的問題以及同學發表的意見。這樣，主動提問才能使獲取的知識得到升華，教師在課堂上要善于營造民主的教學氛圍，擺脫教師權威，要激發學生的興趣，使學生有疑必問的敢問，只有學生敢問才說明學生在上課過程中認真細致的聽講、觀察；只有養成了細致觀察的習慣才能積極的投入到學習中來。可見，培養學生有疑必問的習慣是學生主動參與學習過程、積極思考的基礎。

培養學生認真完成作業的習慣。教師布置作業是為了讓學生更好的記住知識點并加以利用，所以，課后做作業時必不可少的，在學生的作業中最能反映出學生的學習態度和學習習慣。我認為良好的作業習慣應該是：態度認真、及時檢查驗算、書寫工整、獨立完成等。學生解決問題的能力高低不僅僅是體現在對問題的分析與接單，還體現在對解答過程的反思和檢驗。由于學生缺乏良好的檢驗習慣，所以做題時非常馬虎。所以，在平時的作業中，對于一些字潦草的學生先進行提醒。在培養學生認真完成作業的習慣時，應注意一下幾點：1、要求學生先復習后做作業，學生做作業的過程實際上是幫助學生總結所學的知識，因此要讓學生明白做作業的意義，并且家庭作業也是必要的。2、要求學生獨立完成作業。這就要取得家長的支持，作業是學生自己的事，必須獨立完成，只有獨立完成，知識才能真正為自己所掌握。3、要求學生按時完成作業。教師必須要求學生按時完成作業，做到“今日是今日畢”。如果拖拖拉拉積在一起就會生厭，學過的知識沒能加以鞏固，做起來就會覺得力不從心，今天的作業完不成，那么新課就不容易聽懂了。

總之，少成若天性，習慣成自然，習慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結果。習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完他的利息，養成一種壞習慣，一輩子都償還不清他的債務。而小學階段優勢各種學習習慣形成的黃金期，讓我們抓住這個黃金期，培養每個學生良好的學習習慣，讓學生一輩子都用不完他的利息。所以，學生良好的學習習慣的養成必須經過長期的、反復的訓練才能形成的。（單位：青海省黃南州同仁縣黃乃亥中心寄校）