加強中學校園文化建設德育功能的途徑

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環節，也是德育體系中需要加強的重要方面。健康和諧、積極向上的校園文化氛圍會給師生留下潛移默化而深刻的影響，可以正確的導向引導、激勵和規范師生。加強校園文化建設是德育的重要途徑。學生長期身處這種充滿德育功能的校園文化當中，中學生的思想道德水平也會慢慢提高。我們應該充分發揮中學校園文化這塊陣地的德育作用。

一、校園中文化建設環境的改造

中學校園內一些靜態的物和景，包括一些優美、和諧、整潔的生活和學習環境。對于中學生來說可以起到一定的陶冶情操功效，規范其言行。長期身處于這樣的校園環境當中，對中學生的身心健康影響很大。效果也比教師單純地進行德育灌輸要好的多。因此，學校應該加強對校園文化的建設，科學合理地發揮德育功能。

中學校園文化建設要做到可以引發學生的聯想，讓中學生可以在心情愉悅的情感狀態下去接受德育。中學生良好的品德形成及發展是一個非常復雜的過程。它是在知、情、意、行相互影響和作用之下慢慢形成的。人類認知活動的源泉起于情感，正是因為人類這種特殊的情感才推動人類不斷的發展進步，去追求科學和真理。中學校園文化建設要想充分發揮德育的功能需要借助于情感，讓中學生對校園文化產生共鳴和認同，激發中學生的主動接受意識，從而內化為道德認識和道德信念。

中學校園文化建設要注重拓展學生的信息，使他們可以在無形中接受德育的熏陶。在中學校園文化的建設中，我們要多讓學生接受大量的外界信息。在外界信息的刺激下，中學生的大腦潛能更多地被開發出來。學校可以加強對黑板報、墻報以及手抄報等校園文化的建設。讓學生及時地去了解社會上所發生的重大新聞，培養學生關心時事的習慣。促使學生時刻與祖國的發展相聯系，不斷的提高自身的道德修養。

二、營造德育氛圍

良好的校園文化對學生的正面教育和影響，對學生的全面發展和終身發展，有著特殊的功能，對學校實現德育目標有著課堂教學、常規教育無法替代的作用。多年來，我校積極的開展學生喜聞樂見、豐富多彩、積極向上的校園文化活動，營造出良好的校園精神文化氛圍，對學生道德情操的培養和行為規范的養成起到了很好的熏陶教育的作用。教師是校園文化建設的設計和組織實施者，起到的作用很關鍵，教師的職業道德修養，價值取向和教育理念都會體現在校園文化建設過程中，要加強學生的德育工作，首先必須要加強教師自身的師德師風建設。教師的道德是一面鏡子，具有重要的心理導向、道德導向和價值導向作用。

學校舉行的德育工作研討、師德講座、模范人物（事跡）學習等活動，借助聲情并茂的視頻、圖像等多媒體資源，改變傳統的單一說教形式，并開展表彰、總結和推廣先進個人事跡活動，使教師明確教書育人是天職；制定和完善各種獎懲制度和責任目標，從多層次、多方面對教師進行考核；加強學校管理工作，努力改善教師的生活條件，使教師安心于自己的職業，忠于職守，以他們的高尚人格和楷模行為為社會培養有用人才而努力奮斗；教師是一個特殊的職業，是塑造人的靈魂的工作，必須要嚴格履行職責，為塑造學生健康的心靈負責。

寓德育于生動活潑、形象具體的校園文化活動，是行之有效的教育手段。如：利用“學雷鋒”、“教師節”“五一”、“十一”等重要節日及民間傳統節日和重大歷史事件、歷史人物紀念日等，開展形式多樣、生動活潑的主題活動和實踐活動，增強學生對祖國、對家鄉、對人民、對自然、對生活的熱愛，陶冶道德情操，這樣的活動，營造濃濃的節日氛圍，又讓同學們從中受到熏陶感染，形成內在的道德心理需要；利用學校廣播、黑板報、宣傳欄，文化長廊等向學生生動形象地介紹我國傳統優秀美德；開展讀書活動，完善圖書館的圖書借閱制度，并使讀課外書形成常態，舉行一些讀書的主題活動，指導學生參加讀書的征文比賽，引導學生更多地了解關于道德方面的知識，強化學生的良好品質；促使學生將知識轉化為能力，同時對于形成和諧的班級、校園氛圍和培養學生的動手實踐能力，起到重要的作用。（單位：貴州省惠水縣第四中學）