構建和諧課堂

和諧是事物的最佳狀態，和諧創造美，美在和諧中。在和諧的語文課堂中，學生的個性能得到張揚，能力得到提高，情感得到熏陶，智力得到提升，學生對語文產生強烈的興趣，師生得到共同發展，追求和諧的課堂無疑是一種至高無上的境界。那么，作為一名小學語文教師，應該如何構建和諧的語文課堂呢？

構建和諧的師生關系：師生關系是教育過程中最基本的、最重要的人與人的關系，良好的師生關系是和諧語文課堂教學的基礎。努力創造良好的學習環境，營造和諧的學習氣氛。教師在教學中應注意建立平等、民主、合作的師生關系，要重視師生之間的那種積極的、融洽的情感交流，在這種情感交流中，學生表現對教師充滿期望、有信任感，學生就較容易把這種潛在的情感意識轉移到教師所教的學科內容上去，從而形成一種積極的學習情緒。教師如果真誠對待學生，久而久之，學生也會用坦誠來反饋，師生關系才會和諧。因此，教師應注意和學生建立一種相互尊重、信任、理解、合作的關系，努力營造和諧的課堂氣氛，從而激發學生的學習興趣和學習動力。

營造輕松、有趣的教學氛圍：快樂學習是一種享受，學到新知識是一件快樂的事，讀書、上課、完成作業、與同學交往、向老師提問等，都是很有趣的學習。打造高效課堂的首要前提是讓學生愛學習語文，讓學生體驗到學習語文的樂趣。1.培養興趣。孔子說：“知之者不知好之者，好之者不如樂之者。”可見培養學生學習興趣的重要。在日常教學中，我通過各種手段，激發學生的求知欲和學習興趣。如在教學《金色的魚鉤》時，先播放一段與課文內容有關的錄像，激發學生探究新知的興趣和欲望。教學過程中關于老班長離去時的悲痛，讓學生結合影片體會，學生間相互交流誦讀，接著讓學生在班上朗讀戰士們呼喊的“老班長”，學生感動得默默流淚，然后教師進行總結，幫助學生深刻理解課文。在換位思考中，學生學會了體會和感悟。學生始終處在積極的學習動態，在動中學、在學中動，較好地實現學習目標。學生有了學習興趣，學習主體性得到了充分體現。學生主動求知、探索，發現解決問題，從而開始逐漸積累知識，久而久之，當量變發展到質變，就有了成績的飛躍、提高。2.調動情緒。心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。”我把課堂教學游戲作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道，讓學生自始至終感受到成功的愉悅，從而提高學習興趣。我在復習古詩歌時，在課堂上以“點兵點將”等方式讓學生背詩，學生都感到緊張有趣，在熱鬧的游戲中，學生的詩也背熟了。學習《包公審驢》時，我就讓學生表演課本劇，學生在表演中很容易地就把握了作品中的人物性格。此外，教師一個得體的手勢、一句贊揚的話語、一臉燦爛的微笑，會使課堂熠熠生輝，使學生賞心悅目。學生會因為教師充滿智慧、活力的形象而深深喜愛語文，對語文學習充滿期待，這樣的課堂才能更加調動學生的學習積極性，為構建和諧高效的語文課堂打下堅實基礎。3、 運用多媒體教學。學生的認識能力是否會有長足的進步，常常取決于我們能否提供一個良好的外界條件。在過去教學中，多數是“照本宣科”、“填鴨式”教學，教師只是講講、寫寫，學生只是聽聽、記記，對知識的理解，認識的提高，很多都是抽象的、模糊的，很難真正搞清楚，而現代教學手段的應用恰好彌補了這一不足。隨著科學技術的發展，現代媒體也逐漸走入課堂，廣泛用于教學中。應用現代化教學手段，諸如電影、電視，尤其是多媒體計算機輔助教學，代替了過去把黑板、粉筆作為教具的教學模式，即可以提高學生的認識能力，還可以培養學生的學習興趣，讓學生把動畫、圖像、立體聲融合起來，真正做到“圖文并茂”，把學生帶入一種心曠神怡的境界，有身臨其境的感覺，覺得生動有趣，這樣就能激發起學生的學習熱情，從而收到良好的效果。

教學有法，教無定法，貴在得法。在教學實踐中，我要不斷創新教學方法，積極探索新課程標準下的高效實用的方法，努力讓每一個學生都能得到來自老師與同學的肯定、鼓勵、欣賞和贊美，讓師生共同沐浴在人文關懷的燦爛陽光下，讓師生綻放的笑靨成為課堂上永不衰敗的花朵。作為語文教師，我們應從構建和諧語文課堂入手，努力打造激發學生興趣、煥發學生活力創造性的課堂，讓和諧的音符飄灑課堂，進而構建和諧高效的語文課堂。（單位：甘肅省甘南州臨潭縣城關鎮第五小學）