快樂教學，課堂也精彩

信息技術課被許多人誤認為是電腦課、計算機課，與傳統的美術課、音樂課等相提并論，在教學思想、內容、方法、評價和管理方式等方面都脫離不了傳統的窠臼，實際上是把信息技術教育引入歧途。與傳統的一些學科相比，信息技術有其自身的特點：知識更新速度快，新概念，新方法，新思維不斷涌現，新軟件和硬件層出不窮；實踐性，實用性，操作性強；學生學習興趣特別濃厚，但起點極不平衡，學習的條件差別較大，沒有嚴格的考核標準，受到升學等壓力，把它當成娛樂課。在這種情況下，怎樣來上好信息技術課，提高教學效果是刻不容緩的，我認為教師應該從以下幾個方面來改變課堂，現將我在工作中的做法介紹如下，供大家探討。

創造輕松風趣的課堂氛圍：在教學過程中，教師應盡可能地選擇一些貼近生活的實例，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在課堂教學中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點，教師在講解時，可用風趣的語言，貼近的比喻，引用身邊的事件來引起學生的興趣和認可。比如我在上“信息無處不在”這塊內容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，用好的比喻，貼近生活的例子，激發了學生學習的熱情和興趣，教師可以把理論課教得輕松，學生學得愉快，讓學生感受到計算機世界的五彩繽紛。

激勵學生的學習興趣 ：為激發學生的學習興趣、創作欲望，利用學生的好勝心和自尊感，組織學生進行操作比賽，能更好地激發學生的競爭意識，調動學生學習的積極性，能夠使他們熟練地掌握軟件的各種操作。適時舉行一些應用軟件的競賽活動，能夠活躍課堂氣氛，營造積極向上的學習氛圍，如打字比賽，電子報刊制作比賽，網頁制作比賽等，甚至舉行一些電腦小游戲過關比賽，對提高學生的基本操作能力有很大的幫助。除了不定期舉行這樣的競賽活動以外，每一節課還可以留出時間讓學生“玩”。當然，“玩”是有前提的，首先要完成教師所布置的上機作業，這樣學生學習的積極性提高了，特別是對那些學習相對怠慢的同學特別有效。

注重教學演示、加強同步操作：信息技術是一門集信息科學常識和常用信息技術于一體的基礎性學科。開設信息技術課的目的就在于培養學生利用計算機解決實際問題的能力，因此，如何才能使學生熟練地掌握實際操作技能就成為許多老師共同關注的問題。演示、操作同步教學法不失為一種行之有效的方法。比如，在學習窗口的基本操作這一知識點時，教師邊講解邊操作演示窗口的移動、最小化、恢復、組織和關閉等，學生邊聽講邊進行同步操作。實踐證明，學生通過親自上機實踐，既掌握了操作技能，又更好地理解和掌握所學知識。同時，教師還要充分利用上機實踐課，加強分層指導，給學生布置學習任務，通過實際操作培養學生觀察、構思、創新的能力。比如，在學關于word文字處理軟件時，教師自己設計好所在學校的信封，并適當提示基本操作要點，要求學生照原樣制作，并鼓勵他們通過軟件本身的幫助系統來尋求操作方法。學生通過這樣的實際操作訓練，相互交流學習、取長補短，不僅鞏固了所學知識，還提高了自學和應用能力。

引導學生學以致用 ：學計算機，用計算機，做到學以致用，學生會感到計算機這門學科有用，才能更愿意學習這門課程。教師通過自制一些教學課件，把有些學生不易明白的地方形象地表示出來，取得了較好的效果，然后讓學生學習老師的這種做法，把自己想要表達的想法也通過這種類似的方法表現出來，這樣他們就會更好地運用計算機這個工具進行更多的活動。要使先進的信息環境和多功能的教學設備發揮出它特有的功能，離不開優質教育資源的支持。教育信息資源建設的好壞決定了信息化教學的優劣，因此，建設一個高質量的教育資源庫尤為重要。采用這種資源建設方式，不僅可以快速系統地建設起一批直接支持一線教學的優質教育資源，而且可以提高學生運用現代化設備的意識，激起他們自主學習的興趣。信息技術課是新形勢下素質教育的重要課程，我們要盡力避免傳統課程的缺陷，使信息技術課成為讓學生樂于學習的實用課程。作為信息技術教師，我們要高舉素質教育大旗，讓這門課程真正為基礎教育注入生機與活力。

信息技術的教學是靈活多樣的，提高教學效果的方法也非常多，這里是我個人的教學心得，希望各位同仁相互交流，把信息技術教學搞得更好。（單位：新疆阿勒泰地區青河縣完全中學）