如何養成良好的數學學習習慣

良好的學習習慣，是學習知識，培養能力，發展智力的重要條件，良好的學習習慣的養成，不僅直接影響到現在的學習，而且對今后的學習、工作將會產生重大的影響。常言道：習慣成自然。良好的學習習慣能增強學生學習數學的興趣，克服學習中的困難，提高學習成績。因此我認為應從以下幾個方面培養學生養成良好的數學學習習慣很有必要。

培養學生養成預習的學習習慣 ——我們的語文老師常常會在課前布置學生預習，而我們的數學老師卻很少做這個工作。我們的新課改要求數學老師要提高學生的自學能力，而我們學生的自學能力、學習方法最基本的應從自學中獲得。我常將預習放在每節數學課的前四分之一時間，即每堂課的前10分鐘左右，要求學生預習將要學習的教材知識，如：例題中的已知條件和問題，例題的解題方法，你還會其它的解題方法嗎？哪一種解題方法最好？你有什么疑問？并嘗試著完成相應的習題解答，為后面老師的檢測服務，為課堂上老師的精講多練服務，大大培養了學生的自學能力，養成學生預習的習慣。

課堂學習的習慣——課堂學習是學習活動的主要陣地.課堂學習習慣主要表現為：會筆記、會比較、會質疑、會分析、會合作。1.會筆記：上課做筆記并不是簡單地將老師的板書進行抄寫，而是將學到的知識點、一些類型題的解題一般規律和技巧、常見的錯誤等進行整理.做筆記實際是對數學內容的濃縮提煉.要經常翻閱筆記，加強理解，鞏固記憶.另外，做筆記還能使你的注意力集中，學習效率更高。2.會比較：在學習基礎知識（如概念、定義、法則、定理等）時，要運用對比、類比、舉反例等思維方式，理解它們的內涵和外延，將類似的、易混淆的基礎知識加以區分.如找出“同類項”和“同類二次根式”，“正比例函數”和“一次函數”，“軸對稱圖形”和“中心對稱圖形”，“平方根”和“立方根”，“半徑”和“直徑”，等概念的異同點，達到合理運用的目的。3.會質疑：“學者要會疑”，要善于發現和尋找自己的思維誤區，向老師或同學提問.積極提問是課堂學習中獲得知識的重要途徑，同時也要敢于向老師同學的觀點、做法質疑，鍛煉自己的批判性思維.學習中哪怕有一點點的問題，也要大膽提問，不能留下知識上的“死角”，否則問題就會積少成多，為后續學習設置障礙。4.會分析：一是要認真審題：先弄清楚題目給出的條件和要解答的問題，把一些已知條件填在圖形上，并將一些關鍵詞做好標記，達到顯露已知條件，同時又挖掘隱含條件的目的.如做幾何體時，將已知的相等的角、線段、面積及已知的角、線段、位置關系等在圖形中做好標記，避免忘記.再如做應用題時，象“不超過”“不足”等字眼，就暗示著存在不等量關系.只有弄清楚已知條件和所要解答的問題才能有目的、有方向地解題；二是要認真思索：依據題目中題設和結論，尋找它們的內在聯系，由題設探求結論，即“由因求果”，或從結論入手，根據問題的條件找到解決問題的方法，即“由果索因”，或將兩種方法結合起來，需找解題方法.要注意“一題多解”、“一題多變”、“一圖多用”、“一法多題”等，拓展思路，訓練自己的求異思維.

課外作業的習慣——課外作業是數學學習活動的一個組成部分，它包括：復習、作業等。1.復習：及時復習當天學過的數學知識，弄清新學的內容、重點內容及難于理解和掌握的內容.首先憑大腦的追憶，想不起來再閱讀課本及筆記.在最短的時間內進行復習，對知識的理解和運用的效果才能最好，相隔時間長了去復習，其效果不明顯，“學而時習之”就是這個道理.同時，要堅持每天、每周、每單元、每學期進行復習，使復習層層遞進、環環緊扣，這樣才能在正確理解知識的基礎上，熟練地運用知識。2.作業：會學習的同學都是當天作業當天完成，先復習，后做作業.一定要獨立完成，決不能依賴別人.書寫一定要整潔，邏輯一定要條理.對作業要自我檢查，及時改正存在的錯誤，

培養學生良好的數學學習習慣是一項長期而艱巨的工程，需要在總結成功經驗的基礎上進一步強化要求和訓練，讓習慣成為自然，變為學生的自覺行動，讓學生掌握學習的主動權，增強自學能力，提高學習效率和質量。（單位：青海玉樹州囊謙縣第二民族寄宿制藏文中學）