用心呵護 用愛澆灌

關(guān)于后進生的工作其實我們每個教師都在做，可以說是天天在做，如何關(guān)注后進生？這一直都是社會、家庭、學校比較關(guān)心的話題，而造成后進生的原因又是多方面的：既有學生本身的原因；也有社會和家庭的原因；同時也有學校教育的原因。在數(shù)學教學中，學生對知識技能的掌握程度和數(shù)學智力發(fā)展水平，受興趣、情感、意志、態(tài)度、動機等因素的影響，導致產(chǎn)生部分學習困難的“后進生”。

通過大量的課堂觀察發(fā)現(xiàn)他們有以下一些特征：學習注意力不集中，對數(shù)學學習缺乏興趣和信心；聽課被動，對知識的理解緩慢，記憶方法機械簡單，且記憶的知識離散不連貫；對問題的觀察不仔細、不深刻、對問題理解膚淺；運算能力差，只習慣于一種模式，不懂轉(zhuǎn)化，不會利用已有的知識簡化運算。

由于上述“后進生”的種種消極特征的制約，使他們達到中學數(shù)學教學大綱的要求還存在一定的差距。那么在新世紀的教育理念下我們老師應該如何在教學中關(guān)注后進生呢？

尊重，接納后進生，培養(yǎng)自信心：一般來說，差生的自尊心是很脆弱的，他們渴望老師對自己“以誠相待”，不歧視，不諷刺，不打擊，不揭短.差生有一個怕遭冷落的共同心理.因此，只有對差生抱有誠摯的愛，平等的尊重，才能建立起良好的師生關(guān)系.熱愛學生，融洽的師生感情是轉(zhuǎn)化差生的思想基礎(chǔ)和前提.在教學過程中，要把愛生的情感投射到學生心里.比如，在數(shù)學課堂上，老師提出問題時，隨之對差生投去一個充滿信任的、親切的目光，一張和藹可親的笑臉等都會在他們心中掀起波濤.師生感情上的一致性，會引起雙方信息的共振，此時學生的接受能力最強，教學效果最佳。

加強思想教育，培養(yǎng)激發(fā)差生的學習動力：一般說來，差生的學習動力不足，他們往往缺乏學習的自覺性和主動性，經(jīng)常處于被動的學習狀態(tài)，也缺乏刻苦鉆研精神和克服困難的意志，更缺乏學習的信心，認為“努力也學不會”有破罐子破摔的思想.因此，對于差生學習動力的培養(yǎng)和激發(fā)有著特殊重要的意義.在教學中應結(jié)合所學內(nèi)容向?qū)W生進行理想教育，介紹張海迪頑強學習的事跡，介紹我國著名數(shù)學家華羅庚逆境成才的故事等，幫助他們樹立正確的學習目的，激發(fā)他們的學習動力，激發(fā)他們?yōu)樽鎳幕ㄔO(shè)而學好數(shù)學的熱情。

降低要求，減輕作業(yè)負擔，幫助差生掌握學習方法和思維方法：對于數(shù)學作業(yè)，應以課本為主，不搞偏題、怪題，不搞題海戰(zhàn)術(shù).題量要適中，可以結(jié)合學生能力，拉開檔次，不搞一刀切.注意引導學生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學習方法和思維方法.數(shù)學題目千變?nèi)f化，但其規(guī)律和類型都是有限的.引導學生抓解題規(guī)律，用規(guī)律指導練習是搞高質(zhì)量，減輕作業(yè)負擔的根本途徑.如幾何題目繁多，就其類型來講不過證直線的垂直和平行、證角的相等和不等、證線段的相等和不等、證比例式和等積式、證三點共線和四點共圓等等.而每類證明題都是有其內(nèi)部規(guī)律的。

利用集體的力量，讓學生共同進步：往往后進生一個自卑內(nèi)向的原因是他們?nèi)诓贿M集體，班主任可以用許多活動讓他們?nèi)谶M來，可是數(shù)學課堂中是很講思維的地方，許多地方是別人無法幫忙的，如何讓他們?nèi)谶M來呢？我想過很多方法，發(fā)現(xiàn)有一個方法很有效，就是小組比賽。在平時的課堂作業(yè)或是回家作業(yè)中，尤其是計算部分，我使用小組長合作競賽的方法。規(guī)定同一小組的成員可以在做好后互相檢查，但只能說出對與錯，至于錯在哪里不能說，由該同學自己訂正，不過要在規(guī)定的時間內(nèi)進行檢查或訂正。如果全組人員正確，除了每人得應得一個“優(yōu)”之外，另給這組上每人加一個“☆”。在每一個小組中，程度肯定有高低，讓他們組成一組，通過競賽，使程度高的同學帶動程度低的同學，同時促進自己進步，并使每一個同學逐步學會自己學習，而且在競爭中能不只是顧著自己，要和同一小組的人員合作，共創(chuàng)優(yōu)績。

我想要是有了這樣的認識，心態(tài)就會平和一點，我們應該尊重后進生、信任后進生，關(guān)愛后進生，對成績要以一顆平常心看待后進生，對做事以一顆真誠心接近后進生，對做人用一顆責任心教育后進生，讓這些學生在教師的愛心中不斷地完善人格，健康成長。（單位：青海省黃南州同仁縣黃乃亥中心寄校）