心起漣漪椽筆繪童年

小學三年級正處于寫作的過渡階段，從句段到篇章，從對靜態圖畫的描寫到觀察多變的現實生活，進而到融入情感進行寫作。可以說孩子們面臨著嚴峻的挑戰。那么如何利用有效的評價手段激發孩子的寫作興趣呢？我主要進行了以下幾點嘗試：

尋找亮點，張貼笑臉：三年級的孩子雖然有了一定的寫話基礎，但在短時間之內他們還寫不出的華麗的詞語，意味深長的句子以及一波三折的故事情節，所以我在批改作文時，除了用紅筆勾畫出優美的句子外，還會給他們另加亮點獎勵，那就是給他們貼上一張張“笑臉”標志。別看只是不起眼的小笑臉，帶給孩子們的卻是莫大的喜悅，為了得到這個標志，孩子們主動讀書，不斷積累。記得第一場春雨來臨時，孩子們在作文中這樣寫道“風娃娃真調皮，不停地吹著雨絲到處奔走，落在書上，落在草葉上，雨絲緩緩飄落，輕輕地喚醒那沉睡的草娃娃。”這樣的話語讓我真的非常感動。就這樣，小小的笑臉標志陪伴著我和我的孩子們，每每打開作文，我都能感受到孩子們心中的那份喜悅。

突破滿分，舍得送分：一次次練筆、一篇篇習作，在我和孩子們不斷的點評修改中，逐漸到達最佳狀態。而我們知道：孩子們在這個過程中其實也經歷著心理上的不斷滿足。當這種心中的滿足到達頂點的時候，其實隨之而來的是興趣的減弱。記得特級教師于永正在一次評價學生的作文時最高分打出了120分。因此我在評價學生的作文時，也仿效名師的做法，突破以前的百分評價。比如：某某同學今天的作文寫得非常好，我就毫不吝嗇地送給他110分，學生打開作文本一看，“哇，我得了110分。”非常的興奮，而周圍的同學也應聲而來“哇，你真牛！快給我看看你是怎么寫的？”這樣一段時間之后，每次我發作文本的時候，教室中都會掀起爭著去欣賞，爭著去閱讀的高潮。所以說突破滿分，舍得送分是激發學生寫作興趣的有效手段。

作文批語獨具匠心：教師在評價一篇作文時，首要任務應該是發現文章中的閃光點，真誠而不吝嗇地激勵學生，讓賞識給學生送去快樂、滋生樂趣、帶來干勁、增強信心。寫批語的時候，可以按不同標準來評定不同層次的學生，使人人都有機會獲得“最佳”，使人人都能快樂而充滿自信地投入到寫作中去。為此，我們語文老師在下作文批語時，要改變過去那種冷漠、呆板的老面孔，作到獨具匠心。

1.全力捕捉閃光點：為了讓學生感受到成功的喜悅，感受到自己在受到老師的關注，一定要積極發現學生習作中細微的進步，并做出熱情洋溢的評價，如“這個句子真精彩”，“這個比喻句用在這兒準確生動”“這個詞用得真妙”等，讓學生意識到老師在時時關注著他的進步，明白老師和他一起在分享他進步的快樂。

2.真誠贊揚好文章：對于好的文章我總是熱情鼓勵，極力贊揚，培養學生的成就感。但必須注意這種贊揚是發自內心的，要真誠具體，不得夸大其詞。至于特別好的文章，可以作為范文來進行全體學生的學習，從而培養學生強烈的創作欲，增強寫作的自信心。

巧用微信 搭建平臺：隨著網絡時代的飛速發展，微信成了家校、師生之間最好的交流平臺，在這個平臺上，我和孩子共享學習成果，和家長朋友們探討教育之道。為了激發學生的寫作熱情，我從學生平時寫的小練筆、大作文以及日記中，精心挑選一些優秀的作品發到微信群、朋友圈。沒想到引起了極大的反響，首先高興的是孩子，如果哪個孩子的優美句段被放在了微信群，第二天他總是自信地走進教室，向我投來感激的目光。其次有面子的是家長，試想自己寶貝的作品被放在微信群中，在班級那么多的孩子中脫穎而出，還有比這更有面子的事情嗎？我們班的李小璐曾在日記中這樣寫道：今天我的寫話被老師放在了微信群里，媽媽看見了對我說“寶貝，真沒想到，你都快成小作家了，媽媽為你驕傲。”我高興得眼淚都出來了。你看，老師的一個小小舉動竟帶來了如此大的反響，那段日子每每感受著孩子們之間的一次次互動，傾聽著家長們的一句句贊許，作為語文老師的我幸福極了。

老師們，如果孩子是一本書，那么只有多讀、細讀、才能融會貫通；如果孩子是一首詩，那么只有細細品味才能體味詩中的意境；心起漣漪，掬水留香，請欣賞我們的孩子吧，日積月累，循序漸進，你一定會創造奇跡！（單位：河北省承德市豐寧滿族自治縣實驗小學）