卵石完美 只因水的且歌且舞

一、呵護(hù)自尊潤(rùn)心田

美國(guó)著名作家和教育家愛(ài)默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”后進(jìn)生也有強(qiáng)烈的自尊心。有時(shí)候，教師不恰當(dāng)?shù)囊痪湓挕⒁粋€(gè)動(dòng)作，甚至只是一個(gè)眼神，都可能造成對(duì)學(xué)生的傷害，而學(xué)生一旦受到傷害，再要他們主動(dòng)積極地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，就不大可能了。因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，他們感覺(jué)是班級(jí)中的“二等公民”。要消除這種隔閡和對(duì)立，重要的秘訣就在于尊重。要想教育好后進(jìn)生，就需要教師端正態(tài)度，摘下有色眼鏡，教師要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們，與學(xué)生建立一種互相尊重，互相依賴的親密真摯的情感關(guān)系，我們要用愛(ài)心呵護(hù)后進(jìn)生的自尊，滋潤(rùn)他們的心田，促使他們戰(zhàn)勝自卑，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

二、發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)促進(jìn)步

后進(jìn)生并不是一無(wú)是處，他們的長(zhǎng)處往往被短處所掩蓋，別人難以發(fā)現(xiàn)，而他們本身更不會(huì)發(fā)現(xiàn)。因此，我們作為老師絕不能對(duì)他們產(chǎn)生歧視、厭煩或放任自流的心理，要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)。要像水滋潤(rùn)萬(wàn)物那樣對(duì)待對(duì)待他們，要像水包容萬(wàn)物那樣包容他們。班上有個(gè)學(xué)生小金同學(xué)很貪玩好動(dòng)，自律性差，作業(yè)書寫十分潦草，但聰明活潑，思維敏捷。他見(jiàn)解獨(dú)特，往往能回答別人不能回答的問(wèn)題。特別是數(shù)學(xué)課上，他思維活躍，思路廣闊。當(dāng)別的同學(xué)還沒(méi)想出一種思路的時(shí)候，他已經(jīng)講了好幾種思路，讓同學(xué)佩服不已。我針對(duì)他的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，在班級(jí)里大張旗鼓地表?yè)P(yáng)了他，并美其名曰：“數(shù)學(xué)大王”。他很神氣，很自豪。我悄悄地對(duì)他說(shuō)：“如果你堅(jiān)持認(rèn)真書寫，將來(lái)就是個(gè)‘書法家’了，同學(xué)們一定會(huì)更佩服你！”小金的變化更讓人刮目相看，課堂上再也不是貪玩的“淘氣包”。學(xué)生感受到被認(rèn)同的快樂(lè)，就會(huì)自覺(jué)遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)積極性也提高了。作為班主任，及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)后進(jìn)生，充分肯定取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，以點(diǎn)燃心中的奮斗之火，滿足其自尊心和正常的心理需要，可以為轉(zhuǎn)化創(chuàng)造契機(jī)，使他們感到“我還行”，“我還有希望”。

三、真誠(chéng)關(guān)懷奏奇效

如果說(shuō)犯錯(cuò)誤的孩子是“石”，那么教師就要做讓“石”臻于完美的“水”，因?yàn)橹挥羞@樣，才能把粗糙的石頭打磨成美麗的“卵石”。學(xué)生個(gè)性千差萬(wàn)別，在成長(zhǎng)過(guò)程中，犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，鬧點(diǎn)小矛盾，發(fā)生小沖突是常有的事。這些都少不了班主任操心。如果班主任不講點(diǎn)方法、技巧，浪費(fèi)時(shí)間不說(shuō)，自己還成了受氣筒。特別是對(duì)于一些個(gè)性偏激、容易沖動(dòng)、自我控制能力比較差的經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，嚴(yán)厲的批評(píng)教育對(duì)于頑皮學(xué)生是治標(biāo)不治本啊！

四、家校合力促轉(zhuǎn)變

長(zhǎng)期以來(lái)，在教育學(xué)生特別是后進(jìn)生問(wèn)題上，校外教育與校內(nèi)教育配合的不夠，一方面，學(xué)校苦口婆心地教育后進(jìn)生，另一方面，社會(huì)上不關(guān)心后進(jìn)生的現(xiàn)象比較普遍，從而淡化了學(xué)校教育。為此，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中，我們既要充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，又要充分利用校外因素對(duì)他們的積極影響，尤其要十分重視家庭教育的作用，做好后進(jìn)生家長(zhǎng)的工作，取得家長(zhǎng)的配合和幫助，達(dá)到共同教育的目的。只有真正為后進(jìn)生營(yíng)造一方和諧的“精神家園”，才能使他們摘掉后進(jìn)生的帽子，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事。“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，作為老師要用更多的愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心去教育他們。學(xué)習(xí)上，多鼓勵(lì)，多輔導(dǎo)；生活上，多關(guān)心，多幫助；思想上，多交流，多引導(dǎo)，用真摯的愛(ài)心去溫暖他們的心靈，讓他們感悟到教師的愛(ài)心和期待，從而點(diǎn)燃起希望之火，自覺(jué)將老師的愛(ài)轉(zhuǎn)化為積極向上的內(nèi)部動(dòng)力。教育如水，教師如水，正是如水的教育涓涓長(zhǎng)流，正是如水的師愛(ài)，方使得粗糙的原石成為渾圓天成五彩繽紛的的鵝卵石！（單位：廣州市從化市流溪小學(xué)）