借助多媒體課件實現探究性教學

隨著現代教育技術的發展，利用多媒體技術輔助課堂教學在各學科中已逐漸被廣泛地應用。它具有傳統教學手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調動師生的積極性、主動性和創造性，突破教學的重難點，從而能更容易達到教學目的，使學生在愉快、輕松的環境中獲得知識。多媒體輔助教學逐漸成為目前教學技術手段的主流之一，我在教學中經常使用多媒體課件進行教學，既調動了學生的積極性，也增加了知識的趣味性！利用多媒體，緊扣時代脈搏，強調理論聯系實際。思想品德課教學中應用多媒體它能激發學生學習熱情，充分調動學生的學習積極性，保持學生注意力的高度集中，使學生在輕松、歡樂的氣氛中獲取知識，

九年級思品教材理論色彩比較濃，如果就理論講理論，學生必然感到乏味。如果能把理論與實際，特別是現實生活中的大事結合起來，結合學生自己的感受和體會來感悟書中的道理。如在講《對外開放的基本國策》這一課時，我首先在課前導入時出示了新華樂購的大樓圖片，請學生介紹自己所了解的樂購，以貼近學生生活的鮮活案例使同學們更真切的感受到了對外開放就體現在我們現實的生活中，在我們生活的各個方面，你還感受到哪些，激發了他們的好奇心和學習興趣。接下來我啟發學生列舉生活中對外開放的實例；觀看《入世十年來人們生活變化》的視頻；通過閱讀、分析和小組討論等教學方式明確我國實行對外開放的必要性，讓學生覺得很有意思，也愿意思考。在最后我以欣賞鳥巢的優美畫面及天宮一號與神舟八號的交會對接的過程，讓同學們為我國建筑領域的成就及載人航天事業的成功感到驕傲和自豪，也深刻的認識到對外開放的重要性，在對外開放的同時關鍵技術核心技術必須依靠自己，即獨立自主、自力更生，從而突破了教學的難點。通過這節課的教學嘗試，使我感受到了改變教學方法的重要性以及取得良好效果的快樂，也看到了學生的那種渴望創新、探索、渴求表現的要求，也使我發現了學生巨大的潛能，更大的發展性、可塑性，對于我在今后教學中給予學生更大的發展空間提供了基礎。通過這節課的教學也讓我懂得了應如何上、怎樣上好探究課?，F在，我們政治使用的是新教材，上面的知識點少了，增加了更多做人的道理，還有對國家基本國情、國策、戰略的理論的學習。如果一味的說教，講理學生會感到厭煩。愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師?！睂W生只有具備對學習的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學習。所以我打算把政治課上活，上精。多應用一些多媒體課件，盡量增加知識的趣味性，讓學生們在娛樂、活動、探究過程中學會知識，從而內化為做人的能力。

實踐證明，多媒體作為一種載體和工具， 它和思品課教學的有效整合可以充分凸顯思品課的學科特點，能創設真實背景，激發學生感情體驗，提高學生的學習興趣，從而能更好地提高課堂教學效果 。通過多媒體教學，不僅使我的能力得到了鍛煉，而且學到了很多東西。在集體備課、說課、評課過程中，讓我覺得集體的智慧是無窮的，也從其他教師身上學到了有效的教學經驗，找到了自己的不足。比如各個環節時間的安排上和對學生的啟發上的不合理之處等等。又如在如何上好探究課的過程中，讓我感受到其實并不容易，教師需要在備課時提出問題、分析問題及解決問題，通過什么方式、方法完成教學過程，及教師在教學過程中如何解決并應對臨時生成的問題，既考驗教師對知識的把握又考驗教師的應變能力，總之，在今后的教學中我會發揮自己的優勢，多利用多媒體教學，轉變教學觀念和教學方式，也會多向其他教師學習，取長補短。我會不斷實踐、不斷學習、不斷反思，來不斷提高自己的教學水平，成為一名受學生歡迎的老師和朋友，達到一種“亦師亦友”的境界。（單位：遼寧省撫順市第五十中學）