書香伴我一生

古語有云“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，古人說“一日不讀書，則面目可憎”，有人也說“閱讀可以改變?nèi)松保译m不能那么肯定地說“閱讀可以改變?nèi)松保俏蚁胝f“閱讀可以豐富人生”。對(duì)于我們而言，不是每個(gè)人都具備“世界那么大，我想去看看”的勇氣，更沒有足夠的時(shí)間和精力去實(shí)現(xiàn)“讀萬卷書，行萬里路”，那么對(duì)于孩子而言，要想上知天文、下知地理，要想探索太空的奧秘，要想領(lǐng)略海底的五彩，要想登臨珠穆朗瑪峰，要想暢游波濤洶涌的大海，要想品味文字的神奇，動(dòng)植物的生長(zhǎng)，要想欣賞人們的成長(zhǎng)，只能通過閱讀。作為一名語文教師，我深深地感受到閱讀對(duì)語文學(xué)習(xí)的重要性，但如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，又該引導(dǎo)孩子們讀哪些書，怎樣提高學(xué)生的閱讀能力，這些問題一直困擾著我。我在引導(dǎo)學(xué)生閱讀這條路上追尋著，經(jīng)過幾次的實(shí)踐之后，就以“大量閱讀”為突破口，引導(dǎo)孩子進(jìn)入到書籍的廣闊世界中。

營(yíng)造氛圍，喚起孩子的閱讀興趣。閱讀需要氛圍，氛圍需要營(yíng)造。氛圍是無形的，但力量和影響力卻是巨大的。氛圍不是一朝一夕就能營(yíng)造出來的，需要家長(zhǎng)和老師的共同努力，尤其需要老師的付出。為了積極推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀，我首先從營(yíng)造濃郁的讀書氛圍開始。還記得剛開學(xué)的幾節(jié)課，我特意提前三分鐘進(jìn)班，看看孩子們都在干什么。沒走到班級(jí)門口，就被孩子們的吵鬧聲振得頭疼，進(jìn)班了又是另一番景象：你追我趕，大聲喧嘩，宛如一個(gè)鬧市。上課鈴已經(jīng)打響，他們才回到自己的座位，開始拿書。看到這些，我就開始引導(dǎo)他們，要求課前三分鐘坐在自己的座位上，安靜地看課外書。逐漸地，孩子們每天的書包里都會(huì)裝著一兩本課外書，課前三分鐘，見到的是他們津津有味看書的情景，沒有了往日課間的追逐打鬧，少了因?yàn)殡u毛蒜皮的小事無謂的爭(zhēng)吵，閱讀使孩子們靜下來了，閱讀給孩子們一個(gè)良好的課堂聽講狀態(tài)。

大量閱讀，提升孩子們的閱讀能力：縱觀語文教改和成果經(jīng)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，僅僅依靠教科書是不夠的。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，增加感悟和體驗(yàn)，必須依靠“大量閱讀”，在大量閱讀的基礎(chǔ)上生成能力，積淀素養(yǎng)。黃庭堅(jiān)說：“一日不讀書，則面目可憎。”保證閱讀時(shí)間是提高閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件。因此，我要求孩子們“一日三讀”。“一日三讀”是指每天三個(gè)時(shí)間段要讀書。早讀：利用早讀讀課外古詩、背古詩。晚讀，下午的家庭作業(yè)每天都有10分鐘放聲讀課文，20分鐘默讀課外書。放聲讀是為了內(nèi)化語言，默讀是為了積累語言。此外，我規(guī)定：每人每天書包里必須裝一本課外書。如今，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，課堂上作業(yè)早早寫完后，就掏出課外書靜靜地讀。別小看這短短的10分8分時(shí)間，日復(fù)一日，便在學(xué)生潛意識(shí)里烙下“擠時(shí)間讀書”的觀念。這種習(xí)慣的影響是長(zhǎng)久的。

讀好書，多讀書。學(xué)生只有有了充足的讀書時(shí)間，才能大量閱讀經(jīng)典。只有大量的閱讀，才能讓讀書能力有質(zhì)的飛躍。在孩子們大量閱讀的同時(shí)，我也注意到了練習(xí)孩子們的語言表達(dá)能力。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說的最多的一句話是：有了“厚積”，才能“薄發(fā)”，大量“讀”的同時(shí)還要精彩地“說”。因此，我會(huì)根據(jù)每個(gè)單元的課文特點(diǎn)，找來學(xué)生代表詢問他們的想法，然后舉行活動(dòng)。用詩歌朗誦會(huì)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，在班級(jí)中舉辦了演講比賽，又舉辦了好詩推薦。這些活動(dòng)開闊了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操，又為學(xué)生提供了盡情施展能力、顯露個(gè)性的機(jī)會(huì)，從而讓我們的語文課堂變成孩子們樂學(xué)、樂讀、樂參與的閱讀天堂。

讀寫結(jié)合，讓寫作與閱讀比翼雙飛。寫讀書筆記是學(xué)生的練筆過程、思維過程，也是學(xué)生生活素材積累、詞語積累的一個(gè)重要手段。閱讀之后，學(xué)生或就作品蘊(yùn)含的思想內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際寫讀后感，或摘錄好詞好句，或體會(huì)文章寫法。寫好后，教師定時(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀筆記進(jìn)行檢查，將幾篇寫得較好的筆記當(dāng)眾讀給大家聽，讓大家有個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，也是對(duì)學(xué)生的一種鼓勵(lì)。

“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹馬能像一頁跳躍著的詩那樣——把人帶往遠(yuǎn)方。”最是書香能致遠(yuǎn)。讓好書將孩子帶向遙遠(yuǎn)的前方，讓閱讀充實(shí)洗滌著孩子的心靈，讓縷縷書香陪伴孩子的一生。（單位：襄汾縣陶寺鄉(xiāng)安李小學(xué)校）