德育教育在班主任工作中的應用初探

陶行知先生曾說過：“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”眾所周知，教育的終極目標應該是教會學生做人，也就是日益受到學校和人們重視的 “德育”，而德育工作最直接的，最緊密的便是學校的班主任工作。教育工作離不開愛。愛溢滿每一項教育工作的核心，但班主任工作絕不僅僅是簡單的施愛過程，在愛與德的溢灌下更需要智慧與管理技能。班主任工作更是一門豐富多彩的藝術，它需要我們運用先進的教育思想、采用科學的教育方法、滲透真誠的教育理念。

關愛學生，是教育學生的永恒。陶行知先生認為我們每一位教師都要以博大、深沉、執著、持久的愛，關注每一個認識和不認識的學生。把愛學生、愛祖國，愛人們，愛社會統一融入教師博大的胸懷之中，成為了萬世師表的表率。在日常工作中我們教師應該輕放下師道尊嚴，全身心地投入到教育教學中，真正“愛”學生，讓真摯的愛成了我們工作行為中的日常習慣，只有這樣班主任工作才能真正深入學生和家長的心。因而，我們首先是要施以愛心，以真心，以真誠，以摯愛來做好我們的每一項工作，只有以愛來撼動學生的的心靈，教育工作才能事半功半，增色起效。”作為一位優秀的人民教師，光有簡單的愛也不能管理好一個班級，建設好自己的班風，我們看到善于管理的班主任， 關愛有加，嚴而有度。在班主任管理工作中，我們要注重日常的學習，積累教學方法和經驗，善于抓住教育的規律，應用科學的方法和有效的經驗，以人為本，有針對性地地開展工作，把高尚的思想和精神，良好的品德、正確的“道理”傳遞給自己的學生，這樣才能做到事半功倍。

在平時的教育教學工作過程中，我們在開展班主任工作要講究方法，重視技巧藝術 ，讓其源于生活，潛移默化地進行。同時，教育也要隨同生活的變化，與社會的發展和需求相融合。班主任的工作瑣碎，零散，可變性強，我們在開展工作時，要注重以德為先，德育工作應該是在學生日常生活中進行的，抓住生活細節，適時地施教與糾改。班主任工作要求我們要與時俱進，不斷更新自已的教育理念，我們在工作中隨時緊扣學生的學習生活與成長需求，才能讓學生信服，及早發現，及時排除危險與隱患，及時梳理，樹立解決矛盾與糾紛，才能使班主任的教育管理活動與學生的需求產生共鳴，促進班風建設，利于學生健康地成長。正如哲學家說過，要想清除地里的雜草，你只有在地里種上莊稼，管好它，讓莊稼茁壯成長，這樣雜草就再也沒有長身之地了！為此，我們認為，要用良好的，健康的，積極向上的思想和精神來教導好學生，讓那些歪風邪氣以及不健康的思想和習慣像雜草一樣絕無藏身之地！從這個層面上來說，在一個集體中，比如學校，比如班級，比如家庭，班主任教師如果善于將正面的，積極健康的，良好的思想和精神及早樹立和培育在先！那么，一些壞習慣和不健康的思想和行為就再無藏身之地了，那么這樣一個集體就是充滿正氣的，陽光的，健康向上的好集體了，這樣的學校和班級就具有積極上進，文明和諧，健康良好的，充滿著正能量的好集體了！風清氣正，這是我在家鄉看到的最振奮人心，最暖心窩子的字眼和現象！這樣的集體當然具有教導和培育出好人才的土壤和風氣了！我們知道，文明健康的集體和團隊里出來的人員，肯定是具有正能量的優秀人才了！正所謂的“蓬生麻中，不扶自直！”在一片繁茂的森林中的樹木，成長起來的多數盡是競爭向上，茁壯成長的大樹了！

但同時，我們也要看到，時代在發展，對人才的評價也在不斷更新與多元化。陶行知先生說過；“親愛的老師啊！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”我們要善于發現學生的不同特點，尋找和摸索到適宜學生個體的教育和成長的方向和路徑。這就是我們常說的 ‘因材施教’。”陶行知還說過：“人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：在立腳點上求平等，于出頭處謀自由。” 因而，班主任工作，對待不同的學生我們都應該有一個正確的妥當的評價機制，平等地對待每一位學生，把握教育的方向。所以作為一個班主任，要有通盤的敏銳的觀察力，睿智果敢的判斷力和正確妥善地解決問題與紛爭的能力，寬容大度的包容心和堅持不懈地培育精神和靜待花開的心態。（單位：廣西百色市田林縣者苗中心校）