如何趣味教學

如何落實好小學體育課，除了制度政策施壓外，要從根本上激發小學生上體育課的興趣，設法提高小學體育的趣味性。小學體育趣味課程的實施，是在使小學生對體育學習產生興趣，喜歡上體育課，樂于參加體育活動，身體活動能力不斷的增強，身體素質明顯的提高。最終幫助學生養成終身鍛煉的習慣和自覺鍛煉的意識。如何構建小學體育趣味的課堂，學校可根據學生具體的生理心理特點，開展以主題教學、情境教學和游戲教學為主體的興趣化體育課程教學設計，努力做到“在游戲中凸顯教學重點”“在活動中體現體智結合”；通過優化整合教學的組織形式、方法和手段使學生在發展身體基本能力的同時，獲得身心的愉悅，營造獨具魅力的體育課堂。

一、建立完善的體育教學體系 。中小學體育教育關乎民族的未來，“陽光體育”不僅是一個理念，它承載著我國體育教育的發展，積極向上的體育教育方式引領著現代體育的前進，大力發展小學體育教育，培養更多全面發展的高素質人才。通過建立科學完善的學校體育教育教學的體系，切實提升體育課的教學質量和效果，充分發揮體育學科在全面育人中的功能和價值，幫助學生掌握至少一項可以伴其終身發展的體育技能。學校應樹立“健康的體魄是學生終生發展的基礎”的體育教學理念，以項目引領教學實踐，以實踐助力觀念創新，以確保興趣化體育課程的有力有效開展。

二、開展體育趣味比賽。比賽可以激發學生的斗志和參與的積極性，在比賽氛圍的帶動下，學生能自主、積極地投入到體育鍛煉中：比如跳繩比賽，繩子在空中輕盈地飛舞；排球比賽，球兒自由的翻飛；呼啦圈比賽，更是舞得滿場生風。有了比賽，整個校園一片沸騰，有活力四射的跑跳，有充滿激情的加油聲，油發自內心的歡笑聲，每個人都洋溢著掩飾不住的快樂，每個學生都能找到適合自己的位置，體會到體育運動的輕松和愉悅。通過這些豐富多彩的比賽活動，學生增強健體意識，鍛煉身體素質，培養集體榮譽感和團隊合作精神，養成良好的體育鍛煉習慣，激發和培養學生的興趣特長，鍛煉和提高學生的綜合素質，創建校園和諧的體育文化氛圍。

三、創新開展體育藝術會 。“與健康為伴，與藝術同行”，堅持開展每學期一次的體育藝術會。除跳高、跳遠、跳繩、踢毽子、三十米、六十米、一百米、二百米、八百米和接力賽等傳統田徑項目，增設籃球操、乒乓球操、廣播操、吹葫蘆絲、口風琴等團體表演體育運動，增設球類、棋類比賽等兒童喜歡的項目，突出健身娛樂性，體現奧林匹克的參與精神。 在學校體育藝術會中，以“快樂運動、健康一生”為主題，鼓勵同學們發揚頑強的拼搏、勇于超越的精神，賽出風格，賽出水平。通過體育藝術會豐富同學們的課余生活，增強學生的集體榮譽感，促進學生的身心健康成長。

四、創設故事情境引導學生參與。小學生體育的興趣，是在一個個充滿童趣的體育游戲中培養起來的。體育課應該是學生釋放活力的地方，教學內容要有利于學生的身心健康的發展。興趣是學習的源泉，對于體育課也一樣。一堂充滿趣味的體育課，能達到事半功倍的效果。對于年齡較小的小學生而言，如果僅僅拿跑、跳、投這些基本功去束縛他們，是沒法建立他們和體育之間的感情。教師可以創造一些活動的情境，利用生動有趣的故事把學生吸引到場景里，這樣學生的興趣自然而然的就被激發出來。且對學生的一生健康而言，學會一兩項體育技能很重要。根據低年級學生好奇、愛游戲、喜歡卡通等心理特點，可以創設“超能兔送蘑菇”的故事情境：超能兔在送蘑菇的路上遇到了各種障礙，學生必須按照要求用走、跳、爬以及不同的單雙腳跳躍方法跳過池塘、走過獨木橋、穿越山洞、開火車……這下，學生紛紛熱情高漲，參與度都非常高，在有趣有序的環境中，很快的摸索到要領，鍛煉了學生的下肢力量，也培養了小組合作的交往技能。

游戲雖然能提高體育課堂的趣味性，激發學生的參與熱情，但是教師對學生的每個階段身心特點的把握不是很準確，在利用游戲、故事等方式的過程中，過多地關注了游戲性，卻忽視了學生對于基礎體育技能掌握的專業性，導致體育得教學效果下降，與預期差很遠。因此，教師要想辦法開發更多的簡單、多用性的教具，提高教學的質量。（單位：青海省玉樹藏族自治州 紅旗小學）