如何組織體育教學

小學生大多都缺乏運動，只有在體育課可以做下運動，而維持身體健康一定要有適當的運動，因此如果體育課少，增加體堂課也是應該的。應該多增設體育課，多跑步，多鍛煉！小學作業少，到了初中后作業量會明顯增多！而且初中非常注重體育！經常會有體育考試或測評！小學多練練，對以后有很大的好處！關注學生的需要，重視激發學習興趣；體育課程很重要的一點就是要充分調動學生學習的積極性，讓學生積極參與到活動中。為此，在教學中可以通過以下幾點來激發學生的學習興趣。

根據學生生活經驗設計富有趣味性游戲。興趣是一個人完成某項任務或活動的內在驅動力。根據小學生好奇心強、易模仿等心理特點，在設計活動時堅持趣味性原則更重要。教師在設計活動時要生活化、有趣味，學生才會有興趣，才會積極參與，克服困難堅持下來。為此，教師應根據教學內容進行恰當的改編，把一些內容改編成學生生活中經常\"玩\"的游戲，這樣學生能積極主動地參與。運用多種激勵方法提高學生活動興趣。教學中正確的激勵方式能極大地激發學生的學習興趣和熱情，使其能樂于接受新知識，提高學習動力。教師合理運用語言、非言語性的激勵方法能充分調動學生學習的積極性，促使教學任務順利完成。正確運用語言激勵。在實踐教學中，教師對學生的贊許可以用無數的詞語來表達自己的態度和情感，要避免簡單地說\"好\"或\"很好\"，否則會使學生心理上得不到滿足。教師可以說：\"你做得非常好，老師很喜歡。\"\"大家來看××的表演，他做得真棒！\"\"老師相信你一定能行\"等語言進行激勵。這樣可以增強教師與學生間關系，更有利于激勵學生的自信心和活動的積極性。教師在上課時體現的儀表美、體態美所產生的人格魅力，對學生是一種無聲的教學語言。在課堂教學中，當學生在活動中表現得很出色時，教師的微笑、點頭、豎起大拇指等非言語性動作將會給學生莫大的鼓舞；教師經常走近學生身邊拍拍他的肩，摸摸他的頭，對學生表示出一種無聲的贊揚……對提高學生活動的積極性都有一定的激勵作用。重視教學過程中師生互動交往和建立民主和諧師生關系。作為一名體育教師只有懷著一顆童心才能走進學生的心靈世界，也只有這樣，教師才能在教學過程中去感受他們的情感，師生才會成為朋友。新體育課程特別強調教學中關注和尊重學生，教師要用愛心去引導他們學習，注重與他們的情感交流，有利于增進師生感情。教師的良好情感能引發學生積極的情感反映，促使學生主動學習。教師就要善于營造情感交融的良好氛圍，把更多的\"情\"和\"愛\"注入平時的教育教學，要給學生以足夠的心理安全感。

合理使用多媒體開展教學活動 ；教師在體育課上單純的說教讓學生感到厭煩，而且，一些體育動作學生也理解不了，學習上感到有困難。尤其是低年級的小學生，理解能力和應用能力很差，教師講得一字不落，學生聽得似懂非懂，這就說明體育教學通過講授強調是不夠的。而多媒體通過圖文并茂的方式能把動作生動、清楚地表現出來。邊放映，邊講解，學生學起來也變得簡單了，自然提高了學習的積極性。例如，在廣播操教學中，教師也可以采用現代教育技術中的多媒體教學，將動作一一分解，然后結合教師的講解，再一起親身體驗，肯定比在操場上單純的教師講解與演示要好得多。這樣牢牢吸引了學生的注意力，通過多次練習，學生的廣播操學習肯定要比以前省力很多；在教學投擲的動手時，利用多媒體畫面演示投擲的幾個環節，還可以根據學生的理解情況，放慢過程。把持球、蹬地、轉體、揮臂動作展現出來，學生一目了然。多媒體給教學帶來了新的改觀，是傳統教學手段所無法比擬的。但是，教師對多媒體教學輔助工具的使用，要避免片面性的認識，在多媒體課件的制作和使用上要正確處理好多媒體與教學的關系。多媒體的使用并不是越多越好，有的教師為了省事，過多地通過多媒體學習，然后讓學生自己練，這就減少了師生之間的互動，教師對學生的督促和了解缺乏，教學目標也不容易實現；多媒體制作要符合教學內容，做到重點突出，找到解決問題的方法，不能沒有針對性。

總之，在教學過程中，教師、學生互相作用，形成了一個動態的教學過程。教師要通過相應的組織形式把兩者統一起來，完成教學任務，實現教和學的統一，達成教學目的。教學組織不是固定的程序，教師要根據教學中的具體情況，靈活運用和執教，提高體育教學的效率。（單位：青海省玉樹藏族自治州紅旗小學）