教學(xué)中體育教師應(yīng)遵循的原則

在體育教學(xué)時(shí)，體育老師上課時(shí)多利用豐富多彩的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育游戲的興趣，體育游戲來(lái)源于生活，創(chuàng)造于實(shí)踐中，它具有鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展思維能力的功能。而且內(nèi)容豐富，形式多樣，生動(dòng)活潑。

作為一名初中體育教師，在教學(xué)中采用何種方法，其結(jié)果大不一樣。警察式、高壓式的教學(xué)只能束縛學(xué)生的積極性。只有人文管理、平等交流，才如南風(fēng)徐來(lái)，春暖人心，才能煥發(fā)蓬勃生機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。體育教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用“南風(fēng)”法則，注重關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、多了解學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)。我們體育教師不僅要重視學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)，還要關(guān)心學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，思想情感，乃至家庭經(jīng)濟(jì)等情況，使學(xué)生真正感覺到體育教師給予他們的溫暖與關(guān)愛，從而激發(fā)參與體育學(xué)練的積極性，從小養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。

在體育教學(xué)中，教師要下功夫狠抓薄弱環(huán)節(jié)，否則，“差”不解決、“弱”不突破，體育教學(xué)質(zhì)量很難提高。由此，我們體育教師必須要帶好全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。這就要求我們關(guān)注體育后進(jìn)的學(xué)生，幫助他們戰(zhàn)勝困難，加快前進(jìn)步伐。要堅(jiān)信任何一個(gè)學(xué)生只要不畏難，有信心，堅(jiān)持努力就一定會(huì)成功。我們的體育教師應(yīng)該更多地重視那些身體條件不出眾或?qū)w育活動(dòng)興趣不大的學(xué)生，給他們展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)善于做好他們的心理輔導(dǎo)，幫助他們樹立在體育活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的信心和決心，從而參與體育、體驗(yàn)體育、探究體育。

魚缸是玻璃做的，透明度很高，不論從哪個(gè)角度觀察，里面的情況都一清二楚。在初中體育教學(xué)過(guò)程中，老師可以采用“魚缸”法則運(yùn)用到體育教學(xué)中，就是要求教師增加學(xué)校體育工作的透明度。透明是一種有效的管理手段，透明度的高低，是衡量一個(gè)體育教師現(xiàn)代教育教學(xué)水平的一個(gè)重要方面。體育教師工作的透明度在很大程度上體現(xiàn)在了對(duì)學(xué)生體育成績(jī)的考評(píng)上。因此，要增加體育教學(xué)的透明度，體育教師就必須改革體育考核制度，學(xué)生的體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，不僅有教師評(píng)價(jià)，也要有學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，只有增強(qiáng)了體育考核的透明度，才能使學(xué)生學(xué)得明白，考得清楚，練得投入。

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，老師可以采用“熱爐”形象地闡述了懲處原則：（1）熱爐火紅，不用手去摸也知道爐子是熱的，是會(huì)灼傷人的——警告性原則。教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育，警告或勸誡學(xué)生不要違反課堂常規(guī)與紀(jì)律，否則會(huì)受到懲處。（2）每當(dāng)你碰到熱爐，肯定會(huì)被灼傷。也就是說(shuō)只要違反或破壞課堂紀(jì)律，就一定會(huì)受到懲處。（3）當(dāng)你碰到熱爐時(shí)，立即會(huì)被灼傷——即時(shí)性原則。懲處必須在錯(cuò)誤行為發(fā)生后立即進(jìn)行。不能拖延時(shí)間，以達(dá)到即使改正錯(cuò)誤行為的目的。（4）不管誰(shuí)碰到熱爐，都會(huì)被灼傷——公平性原則。 體育教學(xué)需要嚴(yán)格的課堂常規(guī)與組織紀(jì)律，否則，教學(xué)效率無(wú)從談起。而強(qiáng)調(diào)從源頭上預(yù)防和治理體育課堂教學(xué)中的不良作風(fēng)，必須“一靠教育，二靠制度”。新體育課程理念強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”，也強(qiáng)調(diào)民主、平等、和諧教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，但這些都并不是否定教學(xué)的嚴(yán)格組織紀(jì)律。唯有樹立優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，才能從根本上提高我們體育教學(xué)的質(zhì)量。

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，老師可以采用“刺猬”法則就是人際交往中所謂的空間距離效應(yīng)問(wèn)題。生活中這樣的現(xiàn)象處處可見。一個(gè)和自己關(guān)系非常融洽的人，由于相處過(guò)密，對(duì)方缺點(diǎn)日有顯露，你就會(huì)在不知不覺中由原先的親密淡化為疏遠(yuǎn)、厭惡。在體育教學(xué)中的師生也概莫能外。在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，更應(yīng)注意師生間的“心理距離效應(yīng)”問(wèn)題。一些體育教師對(duì)學(xué)生總是絮絮叨叨，凡事不論大小，統(tǒng)統(tǒng)包攬，就連學(xué)生練習(xí)的次數(shù)、順序等也緊抓不放。這樣，即使教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，也因?yàn)樽约浩牌艐寢尩姆绞蕉箤W(xué)生對(duì)你充耳不聞，討厭乃至產(chǎn)生逆反、抵抗情緒。

因此，一位初中體育教師要想樹立在學(xué)生心目中的威信，更有效地教育教學(xué)學(xué)生，除了對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求和悉心教學(xué)外，還應(yīng)給他們一定的自由的空間和自主的權(quán)利，以使他們擁有自己一片藍(lán)藍(lán)的天空、清清的世界。這樣，有利培養(yǎng)他們獨(dú)立、自信的能力和品格。人與人之間的交往，需保持一定的距離，否則，偉大將會(huì)變成不偉大。在這方面，我作為一名初中體育一線教師，是深有體會(huì)的。我剛踏上工作崗位時(shí)，由于初為人師，心中濃濃的喜悅、歡欣，化為對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的教導(dǎo)與關(guān)懷。學(xué)生與我親密無(wú)間，無(wú)話不談，有時(shí)還與我打打鬧鬧。這種師生關(guān)系看似融洽，卻留下一種潛在的危機(jī)，當(dāng)時(shí)給我影響極大：部分同學(xué)竟公然與我在課堂上饒舌、頂嘴，更不用說(shuō)那一學(xué)期的教學(xué)效果了。為此，我很苦惱、煩悶：為什么我的真情、真意換不來(lái)孩子們情感上的交融和共鳴呢？第二學(xué)期，我迅速調(diào)整自己的努力方向和心態(tài)，既對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，又注意給學(xué)生充分的民主空氣，結(jié)果教學(xué)效果大相徑庭。自己所教的學(xué)生，不僅學(xué)風(fēng)好，教學(xué)效果也明顯改善。（單位：吉林省梅河口市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）