學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步的明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的社會意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、抓住學(xué)生的好奇心和好勝心，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣：有意義、有趣的問題有它獨(dú)特的魅力，可誘發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并促使學(xué)生去探索它，解求它，在課堂上應(yīng)根據(jù)所講的內(nèi)容，精心巧妙地設(shè)計一些有意義的問題，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而使學(xué)生感到新奇，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。可以針對學(xué)生的好奇心，利用課外活動講一些數(shù)學(xué)家的故事，猜數(shù)學(xué)謎語，針對學(xué)生的喜勝好勝的心理，結(jié)合教材的內(nèi)容開展競賽和游戲，這些非常受學(xué)生的歡迎，適時地把他們引入到課堂或課外的活動中，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。

二、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)興趣：消除學(xué)生的學(xué)教“相離”現(xiàn)象 ；在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，學(xué)教“相離”現(xiàn)象很嚴(yán)重。所謂學(xué)教“相離”現(xiàn)象，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，偏離和違背教師正確的教學(xué)活動和要求，形成教與學(xué)的不協(xié)調(diào)，這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)教“相離”現(xiàn)象主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專心聽講，課外不做作業(yè)，不復(fù)習(xí)鞏固。這種現(xiàn)象的后果是學(xué)生因為“不聽、不做”到“聽不懂，不會做”從而形成積重難返的局面。充分的利用電化教學(xué) ；在教學(xué)的過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，適時地通過數(shù)學(xué)幻燈投影演示，電視錄像，電子計算機(jī)軟件輔助教學(xué)等電化教學(xué)的形式，使學(xué)生一目了然地看到生動的函數(shù)圖象的變換，曲線坐標(biāo)變換，立體幾何圖形的截面生成，極限過程等等。這在發(fā)展學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣方面起到了明顯的效果，因為形象直觀的視覺和聽覺會給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)留下鮮明而深刻的印象。

三、習(xí)題作業(yè)形式多樣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對某種事物產(chǎn)生的興趣，是有一定限度的，教師在激發(fā)學(xué)生暫時興趣的同時，不可忽視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面的持久興趣，使學(xué)生的興趣得到鞏固和發(fā)展，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自覺的行為。教師既要重視“開頭”的精心設(shè)計，又要重視“練習(xí)”環(huán)節(jié)的精心安排和練習(xí)形式的多樣化：練習(xí)題型多樣化：有選擇題、填空題、研究題、一題多解題等多種題型交替的使用；練習(xí)方式多樣化：可口答、筆答、板演、討論，學(xué)生自己命題，自測、自評等多種方式。在作業(yè)問題上，盡量減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由“厭學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”。

四、改變復(fù)習(xí)的方式，鞏固學(xué)習(xí)興趣：復(fù)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中很重要，一般在復(fù)習(xí)時總是把學(xué)生學(xué)過的概念、公式等復(fù)習(xí)一遍，然后加大練習(xí)量進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”。這方法使學(xué)生對學(xué)習(xí)變的乏味，不能得到強(qiáng)化的復(fù)習(xí)效果。打破常規(guī)的復(fù)習(xí)方法，就是化“題海”為“提綱”，化“繁”為“簡”，化“被動”為“主動”，使學(xué)生興趣十足地投入復(fù)習(xí)中，這樣復(fù)習(xí)效果更顯著，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終喜歡上學(xué)習(xí)。

五、組織豐富多彩的課外活動：可開展一些各種形式的數(shù)學(xué)課外活動，如舉辦趣味數(shù)學(xué)小講座、數(shù)學(xué)競賽專題講座、學(xué)習(xí)方法講座、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會、等調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的活動，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。此外，采用小組教學(xué)，個別輔導(dǎo)等形式，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、注重操作，讓學(xué)生體驗，提高學(xué)習(xí)興趣：中學(xué)生普遍比較好動，缺乏動手、操作實踐能力，也很少參加體驗性活動，所以，教師要多注重學(xué)生討論、操作、體驗性實踐活動，督導(dǎo)學(xué)生以實踐體驗為基礎(chǔ)探索和解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，欣賞勞動成果，提高學(xué)生探求數(shù)學(xué)知識的樂趣，使學(xué)生由“苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”。

總之，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，是學(xué)生發(fā)揮主體作用和教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的結(jié)合點(diǎn)，也是發(fā)展學(xué)生能力的前提。能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，往往是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密的聯(lián)系學(xué)生的實際生活，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)的活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。（單位：云南省玉溪市新平縣第二中學(xué)）