讓音樂課活起來

每當音樂課來臨，很多學生都會在班級里高聲歡呼“音樂課啰！音樂課啰！”但當真正了解了現在的中學生，我才發(fā)現學生們盼著上音樂課的目的并不是真正的喜歡這門功課，而只是認為這科上起來很輕松，不必做作業(yè)，不用記、背，不用老師提問而已，當真正在這些課上老師按照課本按部就班的上課的話，可能就會有不少一批學生像厭倦語數外一樣的厭倦音樂課。看來再好的學習資源如果沒有孩子學習熱情和喜愛為支撐，其價值只等同于零。因此，激發(fā)培養(yǎng)興趣是學習的直觀感受，教師應對學生的興趣加以正確的引導和提升，讓學生更好地深入學習。那么，怎樣才能使音樂課吸引學生，激起學生的學習興趣呢？我的腦海里反反復復地思考著這個問題，經過幾年的教學實踐，筆者認為可從以下幾個方面入手：

一、建立良好師生關系，促進興趣。心理學研究表明：肯定的態(tài)度形成學習動機，良好融洽的學習環(huán)境和師生關系，有利于學生肯定學習態(tài)度的產生，可促進學習興趣，老師熱愛、信任學生，且有誨人不倦的教學態(tài)度，也直接影響學生的學習興趣。喜歡一個老師，也就喜歡了她的課。“融洽的師生關系具有巨大的“親和力”。教學實踐證明：教師只有在學生“親其師”的前提下才能達到“信其道”。我想，教師必須尊重、關愛每一個學生，善于發(fā)現學生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學生的自信心。那么學生也就熱愛、尊敬教師，愛上你所教的那門課。當教師贏得了中小學生的喜愛，他們就會把老師當作朋友，和你無話不談，繼而喜歡你所教的學科，對你所教的學科產生興趣，從而提高學習效率。如果學生對某位教師沒感情，師生關系不融洽，就會對這門功課不感興趣，那么學生對這門課的興趣都會受壓抑。人非草木，孰能無情？教師與學生的交往過程，就是情感交流的過程。所以教師要以情動人，以情激趣。

二、導入新穎，引發(fā)興趣。俗話說：一年之計在于春。那么我認為：一課之妙在于導，好的開始時成功的一半。在設計課堂導入時，一開始就要把學生牢牢吸引住，同時也要注意要和新授內容具有一致性，以先聲奪人的效果，使音樂課堂有一個好的開頭。導言是啟迪學生學習興趣的鑰匙，對激發(fā)學生的學習興趣起到至關重要的作用，要力求生動形象、新穎多樣。盡可能避免空洞說教和牽強附會，但要求導言高度精煉、集中。我一直擔任初中部的音樂教學工作，孩子大了，叛逆感也強了，課堂上的紀律有時很難得到保證。后來慢慢我發(fā)現如果你在一節(jié)課的開頭運用了能激發(fā)學生興趣的導入方式，學生在課堂上的表現就會非常地出彩。我開始反思：從課堂效果來看，導入則以情境導入最常用，我通常是用優(yōu)美的或是趣味性的語言把孩子們帶入到歌曲所要表達的意境中去。情境教學就是老師根據教學內容與學生共創(chuàng)的一種能激起學生學習興趣的場景。這種場景能把學生帶入與教材內容相應的氛圍中，師生在此情此景中進行情景交融，從而使學生在興趣盎然中學習音樂。如我在教《月之故鄉(xiāng)》這課的時候：師講述：臺灣在歷史上就是中國的神圣領土，是由于國民黨發(fā)動的反人民內戰(zhàn)和外國勢力的介入，才造成了臺灣海峽兩岸隔絕的狀態(tài)。20多年來通過不斷的努力，海峽兩岸從無到有實現了“三通”，再加上目前“陳水扁”事件，都更進一步的推進了兩岸的友好關系，總之，不管是我們還是臺灣同胞都急切的期盼著祖國———我們的中華人民共和國這個大家庭能早日團聚。師：在臺灣就有一位著名的詩人余光中老人曾用非常優(yōu)美的文字寫下了一篇感人的思鄉(xiāng)詩篇，你們能猜出這首詩的名字嗎？（鄉(xiāng)愁）師：那就讓我們來聽一聽，讀一讀，也來感受一下這濃厚而強烈的思鄉(xiāng)情意吧。這樣在我的時政講述和優(yōu)美的詩朗誦下，一下子把學生帶進了愛國的意境，這節(jié)課的情感氣氛、教學效果相當不錯。

三、教學多樣，提高興趣。教師要根據學生的年齡特點和不同的生活環(huán)境和閱歷，創(chuàng)設民主、平等的和諧關系，在教學中靈活實際地采用合理有效的教學方法和手段，增強學生的信心和勇氣，主動積極的參與教學、提高學習熱情，有效的達到教學目標。教師是教學的組織者和指導者，是溝通學生與音樂的橋梁。教學方法的設計與應用，直接影響著學生的學習思維和學習動力，學生正確的學習動機不會自發(fā)產生，它有賴于教學內容的生動性，教學方法的直觀性和趣味性。因此，在學生學習音樂的過程中，教師要善于采用各種教學方法，盡量給學生以最多樣化的學習方式和最大的能動空間，并抓住學生渴望學習的好時機，對學生進行適當的點撥和引導，使學生在強烈的心理狀態(tài)下，體驗情感、參與學習，激發(fā)互動，這樣能收到較滿意的教學效果。要上好一節(jié)音樂課，想在課堂實踐中培養(yǎng)學生的音樂興趣，只靠幾種傳統(tǒng)的教學方法是遠遠不夠的，我們可從游戲激趣、角色扮演、故事引趣、直觀演示、運用多媒體培養(yǎng)學生興趣、視唱練習、競爭獎勵、小小音樂會等方法入手。（單位：新疆新源縣喀拉布拉鎮(zhèn)中學）