小學漢語拼音教學

拼音教學是小學階段的重要環節，是語文學習的一個最基本工具，也是語文教學要完成的首要任務。因此，為了讓學生在學生生涯之初有一個良好的開端，只有將拼音教學內容和游戲活動有機結合，使枯燥乏味的教學內容形象化、趣味化，才能有效的調動學生學習拼音的主動性和積極性。

一、在豐富多彩的游戲活動中學習拼音。剛入學的一年級新生，已習慣從游戲中獲得愉悅的體驗，擅長玩中學，學中玩。因此要使一年級新生學好漢語拼音，就必須調動兒童的天性。

1、悄悄話游戲。游戲過程：老師把音節拼給每個小組的第一位小朋友聽，請他悄悄地告訴后面的一位同學，直到最后一位同學，然后請他來公布答案，看看哪個小組傳得最正確。2、摘“蘋果”游戲。在教完聲母和韻母、整體認讀音節后，將拼音寫在紙做的“蘋果”上，掛在樹上。讓學生上臺摘“蘋果”，學生誰讀得正確，就把“蘋果”給誰摘去，看誰的本領大，摘的“蘋果”最多。3、找朋友游戲。在復習鞏固聲母時，我把打亂的字母卡片放在講臺上，請學生上臺“找朋友”。教師說：聲母m，mmm。學生有節奏地拍手說：聲母mmm。上臺的學生取出m的卡片說，m是我的好朋友。學生說，對對對！m是我們的好朋友。采用這種方法復習聲母，收到了很好的效果。

二、在聽故事、講故事中學習拼音。兒童的天性就是喜歡一些童話故事，因此利用童話故事進行漢語拼音教學，能增強學生的求知欲望。用故事來教學，不僅可以促使學生注意力集中，還可以讓學生在樂中學、學中樂，充分使學生的語言得到發展。比如在學習韻母“ɑ、o、e”時，我就以書中的情境圖為材料引導學生編故事：早晨，太陽公公出來了，小朋友、小動物們都起床了。新的一天開始了，大家多開心??！瞧，小姑娘來到河邊的草地上練起了嗓子，ɑɑɑ……，在黑板上出示ɑ（我們小朋友也來唱一唱，就在這個環節中滲透ɑ的讀音，練讀ɑ）。大公雞也在草地上練起了嗓子，聽！ooo……，（出示o，多好聽啊，大家來學一學，在這個環節中滲透o讀音，練讀o）。大白鵝在水里快活地游著，看著自己在水里的美麗倒影，不由得也唱起了歌，e--e……（出示e，教學e）。學生在聽聽、學學、練練的過程中掌握了ɑoe的讀法，學得主動積極、興趣濃厚，同時也訓練了語言表達能力和聽話能力。

三、兒歌、圖、形、音結合識記。

1.讀兒歌學拼音。兒歌是兒童喜愛的一種文學體裁，它淺顯易記，很適合兒童的語言特點。學習23 個聲母時，一些學生容易混淆，我利用兒童熟知的事物編成兒歌，幫助他們形象記憶。如：小2 z，半圓c，半個8字就是s等。2、畫圖活動中學拼音。由于漢語拼音的教學內容枯燥乏味，要想調動學生的積極性就應該將字母的形和發音與繪畫聯系起來，在拼音學習中發展觀察力和想象力。如學習聲母“d”時，我啟發學生自己繪畫，給“d”這個聲母配上一幅自己認為最滿意的插圖并說明理由，結果有的學生畫出小朋友吹笛子，有的學生畫出小朋友滾鐵環，有的學生畫出小朋友讀書。他們在看看、想想、畫畫、說說之中，對“d”這個字母的讀音與字形留下了深刻的印象。3、編順口溜，識記音形。怎樣記住拼音字母的音形呢？讓學生開動腦筋，展開想象，小組討論編順口溜，記得準，記得牢。如“鯉魚跳躍t t t ，拐杖倒放t t t ，一枝鉛筆l l l ，像個1字l l l “。教學聲母f時，我讓學生想辦法記住音形，學生在投影的啟示下，編出了這樣的順口溜“一尊佛像f f f”、“傘柄朝上f f f”、“像根拐杖f f f”。這樣通過學生動腦、討論而編出的順口溜，不僅學生容易記憶，而且極大地培養了學生學習拼音的成就感，使孩子的心理得以健康的發展，同時大大開闊了學生的思路，使他們自覺地掌握了學習的主動權。

總之，拼音是學生學習語文的基礎，也是小學階段的教學難點。拼音教學的方法可以靈活多樣，因材施教，在教學中，作為引導者，組織者，服務者的教師應該根據學生的實際情況，尋找簡單有效的教學方法。利用故事、游戲、兒歌、圖畫、順口溜進行拼音教學，能給學生營造出一種輕松愉快的學習氛圍，在這樣的氛圍中，學生情緒高漲，思路開闊，思維敏捷，從而大大增強了課堂學習效果。（單位：山西省朔州市右玉縣雨露希望小學）