學生體育課積極性的培養

作為一名體育教師，我發現：當代學生對體育學習的態度不明確，不少學生有厭學傾向，主要表現在：上課無精打采，注意力不集中，畏難情緒較大，借故請假較多，完成任務勉強，沒有喜愛的運動項目等。如何提高學生學習積極性呢，把被動變成主動，我認為可從以下幾個方面著手。

從思想上轉變學生對體育的認識：所謂轉變學生對體育的認識，就是教師在教學過程中，通過各種有效的途徑和方法，向學生傳授體育健康知識，轉變學生對體育鍛煉的各種不正確的認識，從而使他們自覺地進行身體鍛煉。目前我國的教育普遍存在著只注重學生的升學率，忽略體育鍛煉的重要性，以致不少學生認為只要文化成績好，體育成績及格就行了。從而使許多學生對體育缺乏正確的認識，對體育學習積極性不高。因此，教師在體育教學中，首先要重視轉變學生的思想，提高學生對體育的認識，培養和激發學生對體育運動的積極性。在具體手段上，教師可以通過各種形式的講解，有目的地舉辦體育講座，宣傳科學鍛煉身體的方法，了解體育的功能和目的，以及體育在人才成長發展和自我完善中的重要性和必要性。確立科學的學習目標和動機，養成自覺鍛煉身體的習慣。

按照學生個性差異，因材施教，區別對待： 由于學生家庭、生長發育、興趣愛好、接受能力、身體素質及運動技能等方面的差異性，在體育教學中，教師應注意區別對待，因人而異。科學地，合理地安排教學內容，練習密度和強度。例如在跳箱教學中，素質好，跳躍能力好的學生是越跳越有勁，而部分學生膽怯心懼，在排隊中移位，總是插在后面或在一旁觀看。因此教師因人而異，對技術好的學生提高難度，提出更高的技術要求。對素質差的學生降低高度，增加一些輔助練習和誘導練習，并耐心和藹地鼓勵，幫助輔導他們。對練習中表現的一些不足之處，盡量用善意的語氣，不諷刺挖苦，多進行表揚，就會大大增加學生的學習積極性。

創造舒適的環境，使用干凈的器材：現代的中學生，特別是女生，非常的愛美，衣著也非常講究。作為教師在課的安排上，一定要注意外界環境，場地器材。例如教師要學生練習墊上運動時，加之墊子非常臟，除了好動分子外，極大部分學生明顯不愿意進行身體練習。教師應身先士卒進行打掃一下，自己示范一遍，讓學生無后顧之憂，激發學生的好奇心，體驗一下教材內容，培養學生的求知欲望，增加學習的積極性。

合理安排教材內容：教師安排教學可根據實際情況，合理安排教材內容。例如新授跳遠教材時，教師明顯知道學生討厭兩腳進入沙坑，怕沙進入鞋子。教師在不違背大綱的前提下，多安排些沙坑以外的練習或輔助練習，等學生完全的掌握跳遠技術后，進入沙坑練習，次數有控制，不能太多，讓學生體驗一下進沙坑的身體感覺。主要讓學生有一種余猶未盡，想練習都練習不到的感覺，這樣就增加了學生的學習積極性。

多種的教學方法手段：任何一門學科，都要激發和培養學生的學習興趣，在教學過程中，教師如果教學方法、手段呆板、機械、單一，學生就會產生逆反心理。相反教師在教學中，語言風趣含蓄，形象生動，精煉而有鼓動性，并結合教材內容，多采用些競賽性，游戲性等多樣的教學手段，學生的情緒就調動起來。總之，新穎多變的教學方法與手段，可使教學過程充滿活力，增加學生上體育課的吸引力。

教師素質的提高：教師對學生的影響是全面地，如果教師工作馬馬虎虎，上課松松垮垮，對學生放任自由，講課精神不振，學生就會對體育不重視。教師要嚴格要求自己，樹立堅定的共產主義信念和強烈的教學事業心。教師的言行舉止，時刻對學生起著潛移默化的作用，對學生的體育學習有著直接而強烈的影響，因此教師要以自己的模范作用，表率作用和文明形象感染學生，影響學生，對學生關心、愛護和體貼。此外，教師生動形象的講解，準確、熟練、輕松、優美的動作示范，可引起學生對動作的直接興趣，使之產生躍躍欲試之感。因此，教師素質的提高，是體育課增加學生學習積極性的一個重要條件。（單位：貴州省都勻市三中）