小學音樂知識的重要性

音樂基本理論的簡稱，是學習音樂的入口知識。它主要妹紹的是關(guān)于聲音的性質(zhì)、音與音之間結(jié)合的基本規(guī)律及音樂的基本要素。小學音樂課程的學習主要包括演唱歌曲、音樂鑒賞、樂器演奏和音樂創(chuàng)造四個方面。樂理作為學習音樂的基本工具，與任何一個方面均息息相關(guān)。無論是唱歌、欣賞樂曲、樂器表演還是音樂編創(chuàng)都屬于聲音的藝術(shù)，也是聽覺的藝術(shù)。它是依靠樂音的高低、長短、強弱及音色的對比、變化、有規(guī)則地組織起來，形成具體的音樂形象，并通過聽覺器官來感受音樂這口藝術(shù)的。這就要求學生必須學習樂理知識，從而更好的為音樂作品和情感表現(xiàn)服務。

一、在演唱中的重要性。演唱，是喝的方式來表演歌曲。演唱之前的準備工作即是對樂譜的解讀和掌握。在小學音樂課程中，樂理知識教學的目的就在于能夠讓學生識讀樂譜，通過對樂譜中節(jié)拍、速度、力度、音高的把握，進而提高對音樂的感受能力和理解能力，將歌曲唱準、唱好。就好像識字一樣，不認識沒字的人叫\(zhòng)"文盲\"。文盲會說話但是不能讀報看書。不識譜的人叫做\"樂盲\"，樂盲也能唱歌演奏，但水平只能原地踏步，無法提高。學生在演唱一首歌曲前對樂譜中涉及到的樂理知識有的了解是非常有必要的。作曲家創(chuàng)作出來一首新的作品屬于一度創(chuàng)作，而演奏者在掌握了一定的樂理知識后，對樂曲所要表達的意思有了一定的理解后用自己的感受演唱出來則是二度創(chuàng)作。小學樂理知識的教學是幫助學生更清晰、更深刻的理解樂譜進而準確表達音樂的內(nèi)容、歌曲情境和音樂形象的理論支撐。在小學音樂課堂演唱中樂理知識的教學，要首先讓學生了解關(guān)于音的一些基本常識，涉及樂音體系、音列及音級、音名、唱名、音的分組、指揮圖示、擊拍法等知識概念；其次，要讓學生明白為什么要學習樂理知識？學習樂理知識對于他們學習演唱歌曲有怎樣的幫助？怎樣能夠能有表現(xiàn)力的演唱？教師從歌曲當中將樂理知識部分提煉出來進行專業(yè)的分析和整理后，深入巧出的用學生易于接受的方式進行樂理知識教學顯得非常重要。

二、在鑒莫中的重要性。音樂鑒賞是指具體音樂作品為對象，通過齡聽的方式及其他輔助手段來領悟音樂的真巧，從而得到精神愉悅的一種審美活動。欣賞音樂的過程是一個審美的過程。在培養(yǎng)學生審美教育為核也的課程發(fā)展中，樂理知識的教學的重要性體現(xiàn)在能夠讓學生從音樂語言、音樂形式、音樂結(jié)構(gòu)、音樂邏輯的把握中進而對音樂曲式結(jié)構(gòu)、風格與流派有一定的了解。作曲家創(chuàng)作樂曲時用來表情達意的體系就是音樂語言。音樂語言包括：節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色、和聲、調(diào)式等。任何一部音樂作品都是通過各種音樂要素表現(xiàn)好一部音樂作品，對樂曲曲式結(jié)構(gòu)、風格與流派的認識。作為教師，從音樂專業(yè)的角度來看，不同的曲式結(jié)構(gòu)和體裁具有不同的特點，不同的特點所要表現(xiàn)的音樂情感也是截然不同的。在《新課程標準》感受與鑒賞部分為音樂表現(xiàn)要素、音樂情緒與情感、音樂體裁與形式、音樂風格與流派四部分內(nèi)容。在每一部分內(nèi)容中，又分別對1-2年級，3-6年級設置了具體的標準。其中要求各個年級的學生所具備的音樂鑒賞能力都體現(xiàn)在對樂理知識有著較好把握的基礎上。小學音樂課程中的音樂欣賞部分，是學生學習音樂課重要的學音樂學習領域，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑。從審美認知、審美判斷、審美創(chuàng)造和審美享受的四種因素來看，音樂欣賞是一個錯綜復雜的過程。從認知到享受的審美的過程更需要樂理知識的累積和鋪墊。否則只能說是音樂聯(lián)聽而非音樂欣賞。

三、在演奏中的重要性。演奏，是指用樂器表演。音有四種性質(zhì)，分別是：音的高低、強弱、長短和音色。小學樂理知識教學在演奏中的重要性最突出體現(xiàn)的則是音色。不同的樂器或振動所發(fā)出的聲音是不同的，這就指的是音色或音質(zhì)的不同。泛音是指發(fā)音體部分振動產(chǎn)生的音，起著決定音色的作用。每種樂器的音色之所1^不一巧，是因為每種樂器所擁有的泛音數(shù)目及泛音強度不同。如木管樂器的泛音較弦樂器而言更單調(diào)，因而木管樂器聽起來冷靜一些，而弦樂器則顯得更豐滿、更熱情。作曲家利用各個樂器不同的音色來獲得豐富多彩的音樂效果。銅管樂器常被用來演奏莊重、雄渾具有英雄氣概的音樂作品；弦樂常被用來表現(xiàn)細膩的內(nèi)必情感W及富有人文的音樂作品；打擊樂器品種多且技巧豐富，常被用來演奏熱鬧歡快的音樂作品或在樂隊中充當増強樂曲音效的角色。不同的音色會產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果，因而音樂家根據(jù)需要對樂曲\"著色\"，體現(xiàn)音樂的意境美。小學音樂課本中分散著很多樂器。其中有民族樂器按照不同的發(fā)聲原理和演奏方法分為：吹奏樂器、拉弦樂器、彈撥樂器、打擊樂器；西洋樂器按照其不同的構(gòu)造和發(fā)音方法分為銅管樂器、木管樂器、弦樂器、鍵盤樂器、打擊樂器等。這些分類中的每一樣樂器的音色都不同，音樂的表現(xiàn)力也就不同，作品演奏的效果也就大不相同。小學音樂表演歌曲。演唱之前的準備工作即是對樂譜的解讀和掌握。（單位：新源縣阿熱勒托別鎮(zhèn)哈拉蓋勒蘇學校）