美術興趣的培養(yǎng)

美術展示給人們的是一個色彩的世界，如何引入這個多彩的世界，一直是美術教師在教學中努力的方向，喜歡畫畫可以說是天性，這里的畫畫我更愿意理解為美術課，作為一名美術教師就應該把這份天性延續(xù)下去，而不是抹殺。中學學生興趣的培養(yǎng)，有利于他們更好的發(fā)展其創(chuàng)造性思維和想象力讓學生在繪畫中不知不覺地感悟美、創(chuàng)造美，而且興趣的培養(yǎng)遠比畫畫畫得好與壞更加重要，因為興趣是一個內在主動的驅動力，驅動他們不斷探索前進。讓他們的心智得到良好健康的發(fā)展。

作為教師如何起延續(xù)釋放學生這份喜歡畫畫的天性，如何培養(yǎng)他們的美術興趣，激發(fā)他們學習興趣是一個重要的問題。作為教師可以從幾方面進行教學。

美術氛圍的創(chuàng)設?，F(xiàn)在很多學校都有專用的美術教室，可以很好的利用這個教學資源，把我們的美術教室好好的布置起來，從墻面，桌椅都加入美術方面的元素，鮮明的色彩，讓學生走進教室以后就能感受到和一般教室不同的教學環(huán)境，感受到美術藝術氛圍。同時我們還可以經常組織學生參觀一些美術展覽，讓學生能直觀感受大師作品的選題，構圖和色彩并運用到自己的美術創(chuàng)作中去，不僅提高了學生的審美能力，也培養(yǎng)了他們的學習興趣。

美術教材的改編。美術教材也是我們上課必不可少的教學教材，每一年教材都會有針對性改變，作為教師的我們也需要有意識改編教材，根據(jù)不同性格愛好的學生改變我們一貫的照本宣科的教學。結合學生興趣，以學生為主合理改編教材，以更好的形式去教學從而培養(yǎng)他們的美術興趣。多種形式的教學。美術課堂是豐富多彩的，作為教師要善于組織多種形式的教學活動，讓學生產生輕松、愉快的學習心理。從而達到愉悅的課堂學習氣氛。教師除了要做到口頭語言的直觀形象表達外還可結合肢體體態(tài)語言進行形象生動的描述。除了在課堂中學習，有時間可以結合教材去戶外學習。老師可以帶領他們到戶外感受大自然的美景。引導他們觀察大自然中樹木，花花草草的造型和紋理，再回到教室中說說自己觀察到的。教學內容形式要多樣化在看一看，想一想，畫一畫，做一做的過程中不知不覺的學習。在教學時可以根據(jù)學生的心理特點使他們在快樂中學習美術。這樣的形式有利于培養(yǎng)學生的繪畫興趣。單一的繪畫方式，不僅讓學生不能集中注意力，更容易讓學生產生厭倦情緒。為了解決這一問題需要我們不斷改變畫畫的形式和環(huán)境以此來提高學生繪畫的興趣。有時也可以讓學生分小組合作進行美術學習。教師根據(jù)學生繪畫動手能力的強弱進行小組合作，引導能力強的帶著能力弱的完成一幅作品，這樣不僅提高學生的合作能力，又能讓學生相互交流相互欣賞。總之無論采用什么樣的方式學習興趣，創(chuàng)設他們喜歡的情景他們都能認真地完成美術作業(yè)，這樣的課堂氛圍，紀律寬松活而不亂收到好的教學效果，何樂而不為。

美術欣賞課的融入?，F(xiàn)在美術課有基礎繪畫手工，還有包括欣賞課。美術欣賞課不僅有助于提高學生的審美能力和藝術修養(yǎng)，而且有助于發(fā)展學生的創(chuàng)造力和想象力，有助于培養(yǎng)學生的美術學習興趣和形成健康的審美觀。但長時間以來，在一些學校的美術教學中，卻很難體現(xiàn)這一目標的完整實施。美術教學存在著片面強調學生美術技能的訓練，認為學生只要有一定的造型能力，會制作一些手工作品和實用教學用具就合格了。忽略了對學生藝術美的熏陶。那么，如何在美術欣賞課教學中來實施對學生審美的培養(yǎng)呢？首先是教師要樹立新的教學理念。在引導學生欣賞美術作品時，教師的啟發(fā)起到關鍵性的作用。可以進行“對話式”心善教學，營造平等教學氛圍。欣賞教學應該是互動的，是師生之間的一次審美合作，是平等的參與和交流的過程。對于學生在欣賞時的表現(xiàn)，教師不能像法官一樣給予是與否的判定。其次，要調整課堂教學模式。要營造一個寬松自然的課堂教學氛圍，決不能板著面孔把美術欣賞教學變成道德訓誡，要讓學生在輕松愉快的氛圍中，不知不覺地受到藝術熏陶。最后，在教學中還可以充分運用現(xiàn)代化的教學手段，將傳統(tǒng)的教學形式和多媒體教學有機結合起來。發(fā)揮多媒體技術的聲音、圖像、文字、影像以及交互功能的作用，使欣賞課從一門“老師講，學生看、聽、理解的灌輸過程”，變成一門：“集聲音、圖像、動畫、電影等融于一體的視覺理解過程”，調動學生學習的興趣。

學習美術是一個循序漸進的過程要從培養(yǎng)學生的繪畫興趣入手以促進學生全面發(fā)展。美術具有學科的特殊性是以實際操作為重要的教學內容。所以要激發(fā)學生的繪畫興趣并使學生的繪畫興趣長久保持下去卻比較困難。正因如此培養(yǎng)學生對美術興趣就尤為重要了。我們在指導學生繪畫時更應該熟悉和把握好學生的心理特征讓他們能始終保持繪畫的熱情，從而能夠不斷提高他們的繪畫興趣并使這種繪畫的興趣長久的保持下去?？傊鳛榻處熞浞终{動學生主動學習的積極性和參與性，發(fā)揮學生的潛力，讓學生在輕松、愉悅的教學環(huán)境中去感受美、體驗美、欣賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學生審美的能力，最大限度地強化學生的視覺審美感受。讓他們始終保持對美術的興趣，對美術的好奇和探索的心。（單位：四川資陽市雁江區(qū)第二中學）