優(yōu)化小學作文教學的幾點體會

提起作文教學，即使是富有教學經(jīng)驗的語文教師也可能會一時難以言說，難窮其面。作文涉及的方方面面太多，老師學生似乎都缺少飛越障礙的“制勝法寶”。其實“制勝法寶”決非來自偶然的靈光乍現(xiàn)。因為作文表達畢竟是語文綜合素養(yǎng)的集中展現(xiàn)。由于詞句到段篇章。由形式到內(nèi)容，決非一朝一夕能夠打磨成熟。正所謂“冰凍三尺非一日之寒”“萬丈高樓平地起”會寫作文，寫出好作文的背后有著讓人難以言傳的艱辛付出。但是寫好作文又是學習語文所必需的。隨著作文分值有望逐年提高，寫好作文已勢在必行，志在必奪。這也關(guān)系到我們中華民族優(yōu)秀燦爛文化的繼承和發(fā)揚，關(guān)系到我們整體人文素養(yǎng)的鞏固和提升。下面，我著重闡述一下本人多年的作文教學中的收獲和心得。

一、重視閱讀是作文教學取得成效的基礎(chǔ)。閱讀教學是語文教學的基本功，是開展各項教學的基礎(chǔ)，通過閱讀教學可以讓學生學習作品的寫作特色，體會作者的思想感情，如：詞語的運用，語句的品析，以及到作品的布局謀篇，主題的表達等等，讓學生在閱讀中學寫作，在寫作中回味閱讀，讓作品的實質(zhì)真正走進學生的作文中，教師只有充分利用好語文課本這第一手材料，才可以調(diào)動學生寫作的積極性和主動性，才可以挖掘出學生的潛能以提高學生的寫作水平。

二、重視文筆積累是作文提升的重要途徑。閱讀可以拓展孩子的視野，文筆積累已可把孩子們的收獲整理成冊，以便用時招之即來。小學生們，6～13歲的年齡段，正是人生之中最佳黃金記憶時期。讓我們的孩子多背些經(jīng)典名篇，既能開啟知識興趣的大門，又能受到優(yōu)秀文化的熏陶。我每上完一篇課文，總會把課文中最美，最感人，最有啟示的部分選出來作為背誦并抄寫的作業(yè)布置給學生。師生共同去比賽背誦，在這里師生是平等的，讓學生們在樂于背書的同時有了尊嚴感，有了比拼的對手。文筆積累要逐步由課內(nèi)引伸到課外。常言“好記性不如爛筆頭”“不動筆墨不讀書”，又有大文豪列夫·托爾斯泰，“短篇小說之王”契訶夫，大作家老舍先生三位勤于筆記，考積累文筆“百寶囊”而取得文學上顯著成績的例子證明：勤于文筆積累是行之有效的。這樣可以解決諸如素材.語言.遺忘等諸多問題。博采百花釀純蜜啊！文筆積累的越多，作文時可供利用或挖掘的東西也就越多。自己的、別人的、摘抄的、感悟的，不拘小節(jié)，統(tǒng)統(tǒng)收入積累“百寶囊”變成自己的，便于為我所取用也。

三、重視寫作技巧的指導(dǎo)是提高作文水平的重要手段。開拓學生的思路，啟發(fā)聯(lián)想，是指導(dǎo)學生寫出真情實感的重要一環(huán)。教師可以按兩步進行指導(dǎo)。

第一步引導(dǎo)回憶，再現(xiàn)情景。教師要善于通過生動形象的語言，引導(dǎo)學生回憶，再現(xiàn)所寫題材的當時的情景。如寫主題班會、隊日活動、文藝演出等，可先喚起記憶，再進行體味，使學生如臨其境，如見其人，如聞其聲，如觀其狀。若寫《一次難忘的足球比賽》，教師可以這樣引導(dǎo)：“幾天前，我們帶著足球一起去比賽，那天的天氣怎么樣？大家的心情怎樣？到達目的地以后，大家又做了哪些事情……請同學們回憶一下踢足球的全過程。”第二步開拓思路，弄清主次。教師要指導(dǎo)學生向兩個方面努力：一是學會比較分析，變生活內(nèi)容為寫作內(nèi)容；二是訓(xùn)練條理思維，變生活思路為寫作思路。如上面提到的《一次難忘的足球比賽》，教師可做以下啟發(fā)：“請同學們寫清楚比賽的全過程，重點寫幾位同學的足球技巧高、以及為什么難忘。”在作文指導(dǎo)時，教師不宜講得太多、太死，以免束縛學生的想象與思維。

四、重視激勵是作文教學取得成功的助推劑。人生需要理想，革命需有導(dǎo)向。教作文、寫作文的導(dǎo)向是什么？我本人淺顯認為可分為兩點：一是抒寫性靈，愉悅性情；二是提高才情，展示自我。既然要展示自我，就要面對諸多衡量水平高低的平臺。班級、校園、市區(qū)縣乃至全國的作文大賽可謂最好的展示舞臺了。賽事仍不失為選拔和培養(yǎng)人才的一種途徑。特別是班級、校園范圍內(nèi)的作文比賽，參與學生多，幾乎人人都有資格參加，選拔標準可逐步提高，這樣受益受激勵的學生會更多。獎品并不一定在于貴重，而是讓學生體味到榮譽感才是最寶貴的。優(yōu)秀作文可班里師生共同賞讀，可入選校園好作文庫，也可登錄校報或更高層次地投稿讓學生們在比賽中找成就感，在歷練中彌補不足，在文筆之中提升人文素養(yǎng)。我們老師需做的是不妨放大學生們的獨到的思維光華，這樣也就間接地縮小了好多學生寫作文的畏難情緒對提高同學們整體的作文水平是一種極大的促進吧！

總之，教無定法。只要我們在教學中積極探究，認真總結(jié)，努力創(chuàng)新，抓一切可能的機會引導(dǎo)學生寫作，就能使學生喜歡作文，樂于作文，達到妙筆生花的境界。（單位：甘肅省蘭州市高新區(qū)連搭學區(qū)麻家寺學校）